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人音版八年级音乐下册第五单元《京腔昆韵》——我们是工农子弟兵教案
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：人音版八年级音乐下册第五单元《京腔昆韵》——我们是工农子弟兵
2.教学年级和班级：八年级
3.授课时间：[具体上课时间]
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.增强学生对民族音乐的理解和认同，提升文化自信。
2.通过学习京剧唱段，培养学生的音乐审美能力和音乐表现力。
3.激发学生对音乐创造的兴趣，鼓励学生在音乐实践中进行创新性表达。
重点难点及解决办法
重点：
1.掌握《我们是工农子弟兵》京剧唱段的唱腔特点。
2.理解京剧的基本表演元素，如唱、念、做、打。
难点：
1.京剧唱腔的韵味把握。
2.京剧表演中的情感表达。
解决办法：
1.通过播放经典京剧选段，让学生反复聆听，感受京剧的韵味，教师现场示范唱腔，引导学生模仿练习。
2.对京剧的基本表演元素进行分解教学，通过视频资料展示京剧表演技巧，让学生分组模仿练习，教师逐一指导。
3.在学习过程中，注重培养学生的情感投入，通过角色扮演等方式，让学生在表演中体验情感表达。
4.鼓励学生相互交流、评价，以增强学习兴趣和自信心。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.硬件资源：多媒体教室、音响设备、投影仪。
2.软件资源：音乐播放软件、教学PPT。
3.课程平台：校园网络教学平台。
4.信息化资源：京剧唱段音频资料、京剧表演视频资料。
5.教学手段：示范教学、分组练习、角色扮演。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布《我们是工农子弟兵》京剧唱段的音频和视频资料，要求学生预习并了解唱段的背景和特点。
-设计预习问题：设计问题如“京剧的主要表演元素是什么？”“《我们是工农子弟兵》唱段的情感表达是怎样的？”等，引导学生思考和探究。
-监控预习进度：通过平台统计功能监控学生的预习情况，确保每个学生都完成了预习任务。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，认真观看京剧唱段的视频，理解唱腔和表演特点。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行查看和反馈。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。
-信息技术手段：利用校园网络教学平台进行资源分享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：播放《我们是工农子弟兵》的经典片段，引导学生关注京剧的魅力。
-讲解知识点：讲解京剧的唱腔特点、表演元素和情感表达，结合实例分析。
-组织课堂活动：分组讨论京剧唱段的情感表达，进行角色扮演体验京剧表演。
-解答疑问：针对学生在学习过程中出现的问题，及时进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验京剧表演的技巧。
-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：详细讲解京剧知识点，帮助学生理解。
-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习京剧表演技能。
-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置与京剧相关的作业，如绘制京剧脸谱、撰写京剧表演心得。
-提供拓展资源：提供京剧相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习内容。
-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的京剧学习和探索。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进意见。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。
学生学习效果
1.知识掌握方面：
-学生能够熟练地唱出《我们是工农子弟兵》的京剧唱段，掌握了唱腔的基本特点。
-学生理解了京剧的基本表演元素，如唱、念、做、打，并能够在实践中进行简单的模仿。
-学生对京剧的历史背景有了初步的认识，增强了民族音乐文化的了解和认同。
2.技能提升方面：
-学生通过角色扮演等活动，提升了京剧表演的技能，尤其是在情感表达和身体语言上有了明显的进步。
-学生在小组讨论中，学会了如何协作和沟通，提高了团队合作能力。
-学生在完成作业过程中，锻炼了自我管理能力和时间规划能力。
3.情感态度方面：
-学生对京剧产生了浓厚的兴
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