人音版（2019）必修 音乐鉴赏 10.docxVIP

人音版（2019）必修音乐鉴赏10.19作品鉴赏黄河教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人音版（2019）必修音乐鉴赏

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月19日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“作品鉴赏”这一主题，对《黄河》这一音乐作品进行深入分析，引导学生感受作品的内涵与魅力，提高学生的音乐鉴赏能力。

核心素养目标

1.音乐理解与鉴赏：培养学生对音乐作品的感知、理解和鉴赏能力，通过对《黄河》作品的分析，使学生能够从旋律、节奏、和声等方面深入理解作品的风格特点，提升音乐审美素养。

2.文化认知与传承：通过学习《黄河》作品背后的历史背景和文化内涵，增强学生对中华民族文化的认知和自豪感，促进学生传承和弘扬民族音乐文化。

3.创新思维与实践能力：鼓励学生结合《黄河》作品进行创意性的音乐活动，如创作、表演等，培养学生的创新思维和实际操作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①分析《黄河》的旋律线条和节奏特点，理解其音乐表现力。

②探究《黄河》作品中的情感表达和象征意义，感受其艺术价值。

③掌握音乐鉴赏的基本方法，能够自主分析其他音乐作品。

2.教学难点

①理解和把握《黄河》作品中的和声处理和配器技巧，感受其音乐效果。

②深入解读《黄河》作品背后的历史背景和文化内涵，将其与音乐要素相结合。

③引导学生将个人的情感体验与作品的情感表达相融合，提高音乐鉴赏的深度和广度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍《黄河》的背景信息和音乐特点，为学生提供全面的知识框架。

②运用讨论法，鼓励学生就《黄河》的情感表达和象征意义进行小组讨论，促进学生主动思考和交流。

③实施案例分析法，通过分析《黄河》中的具体乐段，让学生在实践中感受音乐的魅力。

2.教学手段

①利用多媒体播放《黄河》音乐片段，增强学生对作品的直观感受。

②使用教学软件展示音乐理论和作品分析，辅助学生更好地理解教学内容。

③结合网络资源，提供相关历史背景和文化资料，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《黄河》音乐作品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《黄河》这首作品吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《黄河》的历史背景图片或视频片段，让学生初步感受作品的魅力和特点。

简短介绍《黄河》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《黄河》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《黄河》的基本概念、组成部分和音乐特点。

过程：

讲解《黄河》的定义，包括其创作背景和主要音乐元素。

详细介绍《黄河》的组成部分，如旋律、节奏、和声等，使用乐谱或音乐片段帮助学生理解。

3.《黄河》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《黄河》的特性和重要性。

过程：

选择《黄河》中的几个典型乐段进行分析。

详细介绍每个乐段的背景、音乐特点和情感表达，让学生全面了解作品的艺术魅力。

引导学生思考这些乐段对实际生活或学习的影响，以及如何运用音乐鉴赏方法分析其他作品。

小组讨论：让学生分组讨论《黄河》的艺术价值和其在音乐历史中的地位，并提出自己的理解和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《黄河》中的一个乐段或主题进行深入讨论。

小组内讨论该乐段或主题的音乐特色、情感表达以及它在作品中的作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《黄河》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括乐段或主题的音乐特色、情感表达及讨论心得。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐鉴赏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《黄河》的基本概念、音乐特点、案例分析等。

强调音乐鉴赏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《黄河》的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

《黄河》音乐作品相关的拓展资源包括但不限于以下几个方面：

-音乐作品：《黄河大合唱》全曲，以及其他与《黄河》相关的音乐作品，如《黄河颂》、《黄河古韵》等。

-文学作品：关于《黄河》的诗歌、散文等文学作品，如毛泽东