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幼儿园中班数学公开课教案《学习4的加减法》含反思
活动目标:
1、学习4的加减法,连续三幅图之间的关系。
2、将三幅图连起来,表达其中的含义,运用正确的词汇表达图意。
3、敢于克制害怕的心理,大胆回答下列问题。
4、愿意参加活动,体验胜利后的乐趣。
5、让幼儿懂得简洁的数学道理。
活动预备:
1、教具:有关4的减法图三幅。
2、学具:幼儿用书,铅笔。
活动过程:
1、集体活动。
(1)嬉戏看谁说得快。
教师提出要与幼儿玩嬉戏,随后讲一讲嬉戏规章:教师说一个数字,请幼儿说出它后面的一个数字。教师,全体幼儿尝试答复,当全体幼儿玩的比拟娴熟后,可以与小组的幼儿玩。
教师说出嬉戏的另一个规章:教师说一个数字,幼儿说出它前面的一个数字。教师,全体幼儿尝试答复。
(2)学习4的加减法。
教师依次出示三幅图,请幼儿说出其中的含义,留意提示幼儿用正确的词(来了,一共;走了,还剩下)表达图的含义,可以多请几个幼儿说一说。接着,教师请幼儿为图列出算式,个别幼儿列,集体进展认读两遍。
2、操作活动。
(1)看图列加减算式。
幼儿认真观看图片的变化,幼儿用又来了、一共、走了、还剩下等词汇,讲一讲三幅图的含义,再正确区分加法题和减法题,最终,为三幅图列出算式。
(2)看图形找特征。
引导幼儿依据图片特征,分别在表格的相应上打。
3、活动评价。
展现幼儿的操作材料,请个别幼儿说一说图片的内容,读一读算式,并带着全班幼儿一起读一遍算式。教师留意观看幼儿用词是否正确。对用词精确、计算正确的幼儿赐予全班表扬。
活动反思:
教师留意问题呈现多样性,激起挑战的欲望在本活动在教学中创设一种嬉戏、挑战性的嬉戏情境,让孩子们在嬉戏中学习,他们的学习兴趣非常深厚,课堂气氛特别活泼。在教师的引导下能把数学内容与生活相联系,通过直观的操作、观看,应用到生活中去,所以在课的设计上,尽力挖掘计算教学中的应用素材,不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透,更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。
小百科:加法是根本的四则运算之一,它是指将两个或者两个以上的数、量合起来,变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进展加法时以加号将各项连接起来。
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