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幼儿园中班数学公开课教案《学习4的加减法》含反思

活动目标：

1、学习4的加减法，连续三幅图之间的关系。

2、将三幅图连起来，表达其中的含义，运用正确的词汇表达图意。

3、敢于克制害怕的心理，大胆回答下列问题。

4、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

5、让幼儿懂得简洁的数学道理。

活动预备：

1、教具：有关4的减法图三幅。

2、学具：幼儿用书，铅笔。

活动过程：

1、集体活动。

(1)嬉戏看谁说得快。

教师提出要与幼儿玩嬉戏，随后讲一讲嬉戏规章：教师说一个数字，请幼儿说出它后面的一个数字。教师，全体幼儿尝试答复，当全体幼儿玩的比拟娴熟后，可以与小组的幼儿玩。

教师说出嬉戏的另一个规章：教师说一个数字，幼儿说出它前面的一个数字。教师，全体幼儿尝试答复。

(2)学习4的加减法。

教师依次出示三幅图，请幼儿说出其中的含义，留意提示幼儿用正确的词(来了，一共;走了，还剩下)表达图的含义，可以多请几个幼儿说一说。接着，教师请幼儿为图列出算式，个别幼儿列，集体进展认读两遍。

2、操作活动。

(1)看图列加减算式。

幼儿认真观看图片的变化，幼儿用又来了、一共、走了、还剩下等词汇，讲一讲三幅图的含义，再正确区分加法题和减法题，最终，为三幅图列出算式。

(2)看图形找特征。

引导幼儿依据图片特征，分别在表格的相应上打。

3、活动评价。

展现幼儿的操作材料，请个别幼儿说一说图片的内容，读一读算式，并带着全班幼儿一起读一遍算式。教师留意观看幼儿用词是否正确。对用词精确、计算正确的幼儿赐予全班表扬。

活动反思：

教师留意问题呈现多样性，激起挑战的欲望在本活动在教学中创设一种嬉戏、挑战性的嬉戏情境，让孩子们在嬉戏中学习，他们的学习兴趣非常深厚，课堂气氛特别活泼。在教师的引导下能把数学内容与生活相联系，通过直观的操作、观看，应用到生活中去，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

小百科：加法是根本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进展加法时以加号将各项连接起来。

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