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元角分的认识（教案）-2023-2024学年一年级下册数学西师大版

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自西师大版一年级下册数学教材第五章《认识货币》中的第一节“元角分的认识”。本节课旨在让学生了解货币的基本单位元、角、分，以及它们之间的换算关系，培养学生对货币的认识和运用能力。通过结合生活实际，使学生能够识别不同面值的硬币和纸币，掌握简单的货币计算，为今后的生活奠定基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生的数感、符号意识以及数据分析观念。通过认识元角分，学生将提高对数字的敏感度和理解力，学会用数学符号表示货币单位，以及在实际情境中运用数学知识进行简单的货币计算和分析，从而发展逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：认识元、角、分，理解它们之间的换算关系，能够进行简单的货币计算。

难点：熟练掌握元、角、分之间的换算，以及在具体情境中准确运用换算关系。

解决办法：

1.利用实物教学，展示不同面值的硬币和纸币，让学生直观感受元、角、分的大小和换算关系。

2.设计互动游戏，如“找零游戏”，让学生在实际操作中练习元角分之间的换算。

3.创设生活化情境，如购物场景，让学生在模拟交易中运用元角分的换算，增强实际应用能力。

4.采用小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决问题，加深对换算关系的理解。

5.对于学习有困难的学生，提供个性化辅导，通过重复练习和个别指导，帮助他们掌握换算方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有西师大版一年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备元角分的硬币和纸币模型，以及相关的教学图片和课件。

3.教学工具：准备白板、粉笔、计算器等教学工具。

4.教室布置：将教室布置为便于小组合作学习的形式，确保学生能够轻松参与互动活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括元角分的换算关系图和简单计算题，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“元角分之间有什么换算关系？”和“如何用元角分进行简单计算？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解元角分的基本概念。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索元角分的换算关系。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示购物场景的故事，引出元角分的认识和使用。

讲解知识点：详细讲解元角分的换算关系，通过实例演示如何进行换算。

组织课堂活动：设计“模拟购物”游戏，让学生在实践中学习元角分的计算。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考元角分在实际生活中的应用。

参与课堂活动：学生积极参与模拟购物游戏，实践元角分的换算。

提问与讨论：学生提出在预习和课堂学习中遇到的问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解元角分的换算关系，帮助学生理解。

实践活动法：通过模拟购物活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组合作完成模拟购物任务，培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与元角分相关的计算题和实际应用题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供货币知识相关的网站和视频，供学生拓展学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固元角分的换算和计算能力。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解货币知识。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习方法和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思和总结学习过程，提升自我学习能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确识别元、角、分三种货币单位，并理解它们之间的换算关系。通过课堂学习和课后练习，学生能够熟练地进行元角分之间的换算，如将10角转换为1元，或将5元转换为50角。此外，学生还能够正确识别各种面值的硬币和纸币，并能够进行简单的货币计算，如购物找零。

2.实际应用能力：通过模拟购物等实践活动，学生能够将所学的元角分知识应用到实际生活中。他们在模拟交易中能够独立进行货币计算，如计算商品总价、找零等。这种实际应用能力的提升，有助于学生更好地理解和运用数学知识，