高教版中职数学拓展模块一下册：6.1.3 两角和与差的正切公式（教案）.docxVIP

高教版中职数学拓展模块一下册：6.1.3两角和与差的正切公式（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课选自高教版中职数学拓展模块一下册，重点讲解6.1.3节中的两角和与差的正切公式。教学内容主要包括以下两部分：

1.两角和的正切公式：tan(A+B)=(tanA+tanB)/(1-tanA*tanB)

2.两角差的正切公式：tan(A-B)=(tanA-tanB)/(1+tanA*tanB)

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.掌握两角和与差的正切公式，提高数学运算能力；

2.培养学生运用公式解决实际问题的能力，提升数学应用意识；

3.通过推导和分析两角和与差正切公式的过程，锻炼学生逻辑思维能力和推理能力；

4.引导学生发现数学知识之间的联系，培养数学抽象和数学建模素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容是两角和与差的正切公式的推导和应用。

-重点强调正切公式中的分子部分是两角正切的和（或差），分母部分是两角正切的乘积的相反数（或相同数）。

-通过实例解析，让学生熟练掌握正切公式的结构特点和适用条件。

举例：在求解三角形的问题中，若已知两角及其一边的正切值，可利用两角和与差的正切公式求解另一角的正切值。

2.教学难点

-难点在于理解并掌握正切公式中各项的符号变化及其对公式结果的影响。

-学生在应用公式时，可能会混淆分子中正切值的加减顺序，以及分母中正切值乘积的正负号。

-难点还在于如何引导学生将实际问题抽象为数学模型，并正确运用正切公式解决问题。

举例：在应用正切公式时，学生需明确角A和角B的大小关系，以及如何根据角的增减来确定正切公式中正切值的加减顺序和分母的符号。通过具体案例分析，帮助学生突破这一难点。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，本节课将采用讲授与讨论相结合的方式。教师通过讲解和示范，引导学生理解两角和与差的正切公式，同时鼓励学生积极参与讨论，提出疑问和分享解题思路。

2.设计具体的教学活动，本节课将包括以下环节：

-小组合作：学生分组讨论正切公式的推导和应用，促进互动交流。

-例题解析：教师选取典型例题，引导学生运用正切公式解决问题，提高实际操作能力。

3.确定教学媒体使用，利用多媒体课件展示公式推导过程和例题解析，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆正切公式。同时，配备实物教具，如三角板、量角器等，让学生在实际操作中加深对公式的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台，发布预习资料，包括两角和与差的正切公式预习PPT，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕两角和与差的正切公式，设计问题，如“正切公式是如何推导出来的？”和“这些公式在生活中的应用有哪些？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解新课内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，初步理解正切公式。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控预习进度。

-作用与目的：

为课堂学习两角和与差的正切公式做好准备，培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过实际情境导入，如航行中船只方向的调整，引出正切公式的应用。

讲解知识点：详细讲解正切公式的推导和应用，结合实际例题。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生合作解决具体问题。

解答疑问：针对学生疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，思考公式的推导和应用。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发表见解，共同解决难题。

提问与讨论：对不解之处提出问题，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解正切公式。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用公式。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深对两角和与差正切公式的理解，通过实际应用掌握技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关习题，巩固正切公式的应用。

提供拓展资源：推荐相关学习资料，如数学网站和视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，自主深入学习相关内容。

反思总结：对自己