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第三单元《运动和力》第一课时《让小车运动起来》（教学设计）教科版科学四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标

1.理解力可以改变物体的运动状态，培养科学探究意识和动手操作能力。

2.学会观察和记录实验现象，发展实验推理和数据分析的能力。

3.激发对运动和力的探究兴趣，培养科学思维和问题解决能力。

4.增强与他人合作交流的意识，提升团队协作和沟通能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解力是使物体运动状态发生变化的原因。

②引导学生通过实验探究，发现不同大小的力对物体运动的影响。

③培养学生记录和分析实验数据的能力。

2.教学难点

①如何让学生直观地感受到力的作用和物体运动状态之间的关系。

②如何指导学生进行有效的实验设计和操作，确保实验结果的准确性。

③如何帮助学生理解实验结果，并从中提炼出科学结论。

四、教学资源

-软硬件资源：实验小车、斜面、不同重量的砝码、尺子、计时器

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手操作

-教学辅助材料：实验记录表、黑板、粉笔、PPT演示文稿

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对力和运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道力是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于力和运动的图片或视频片段，如运动的车辆、抛物线运动的物体，让学生初步感受力和运动的魅力。

-简短介绍力和运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.运和力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解力和运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解力的定义，包括力的作用效果和力的三要素（大小、方向、作用点）。

-介绍运动的概念，包括静止、匀速直线运动、加速运动等。

-使用图表或示意图帮助学生理解力和运动的关系。

3.力和运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解力和运动的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的力和运动案例进行分析，如推车、踢足球等。

-详细介绍每个案例中力的作用和运动状态的变化，让学生全面了解力和运动的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用力和运动的知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论如何设计实验来探究不同力对小车运动的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组根据教材中的实验设计一个探究不同力对小车运动影响的实验方案。

-小组内讨论实验的目的、所需材料、实验步骤及预期结果。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对力和运动的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示实验方案，包括实验目的、步骤和预期结果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调力和运动的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括力的作用、运动状态的变化、实验设计等。

-强调力和运动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于力和运动的短文或报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.力的概念

-力是物体对物体的作用。

-力有大小、方向和作用点三个要素。

2.力的作用效果

-力可以改变物体的形状。

-力可以改变物体的运动状态。

3.运动的分类

-静止：物体不发生位置变化。

-匀速直线运动：物体在相同时间内通过的距离相等。

-加速运动：物体速度随时间增加。

4.力与运动的关系

-力是使物体运动状态发生变化的原因。

-物体不受力时，保持静止或匀速直线运动状态。

-物体受到非平衡力时，运动状态发生变化。

5.实验探究

-实验目的是探究不同力对小车运动的影响。

-实验材料包括小车、斜面、不同重量的砝码、尺子、计时器等。

-实验步骤：

1)准备实验材料，确保实验环境安全。

2)将小车放在斜面顶端，测量并记录小车的初始位置。

3)挂上不同重量的砝码，观察并记录小车运动到斜面底端的时间。

4)重复实验，确保数据的可靠性。

5)分析数据，得出结论。

6.实验数据分析

-记录小车在不同力作用下的运动时间。

-分析力的大小与小车运动时间的关系。

7.实验结论

-力的大小与小车运动时间成反比。

-力的方向影响小车的运动方向。

8.安全注意事项

-实验过程中注意安全，避免碰撞和跌