第11课 北洋政府的统治与军阀割据 教学设计部编版八年级历史上册.docx

第11课北洋政府的统治与军阀割据教学设计部编版八年级历史上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标

1.历史思维：运用历史视角分析北洋政府时期的社会现象，提高学生历史思维能力和批判性思维。

2.历史理解：使学生理解北洋政府时期的历史背景、政治格局和社会变革，培养对历史发展趋势的认识。

3.文化认同：引导学生认识北洋政府时期对中国历史进程的影响，增强民族自豪感和文化认同。

4.责任担当：通过对北洋政府统治与军阀割据的学习，培养学生关注国家命运，树立正确的历史观，为祖国的繁荣富强贡献力量。

三、学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的历史基础知识，能够理解历史事件的基本脉络和因果联系。在能力方面，学生具备初步的资料搜集和整理能力，能够通过阅读教材和辅助材料获取信息。然而，他们的历史思维能力和批判性思维尚待提高，需要通过具体的案例分析来进一步培养。

在素质方面，学生对历史学科的兴趣较为分散，部分学生对历史事件充满好奇，而另一部分学生可能对历史学习感到枯燥。在行为习惯上，学生可能存在听课注意力不集中、作业完成质量不高等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。

针对这些学情，本节课的教学设计需要激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和互动讨论，引导学生主动参与到历史学习中，同时注重培养他们的历史思维能力和批判性思维，以提升他们的历史素养。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解北洋政府的历史背景和军阀割据现象，引导学生探讨其成因和影响。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同历史角色，如政治家、军阀、平民等，以增强学生对历史事件的理解和感受。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片、地图等，直观展示历史场景，帮助学生形象化地理解教学内容。

4.安排小组合作学习，让学生通过资料搜集和分析，共同完成研究项目，提高学生的合作能力和历史思维能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示北洋政府时期的旧照片，如袁世凯、段祺瑞等历史人物，以及当时的民生状况。

-提问：“大家对这些人物和场景有什么了解？这个时期的中国处于什么样的历史背景？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“第11课北洋政府的统治与军阀割据”。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解北洋政府的成立背景、统治特点及其对中国社会的影响。

-利用PPT展示北洋政府时期的政治地图，讲解军阀割据的原因和表现。

-结合历史事件，如直奉战争、皇姑屯事件等，分析军阀割据对国家统一和民众生活的影响。

-强调历史事件之间的联系，引导学生理解历史发展的连续性。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：“北洋政府时期的军阀割据对中国社会有哪些负面影响？”

-每组选代表分享讨论成果，其他学生可进行补充或质疑。

-教师总结并引导学生思考：“如何避免类似的历史现象再次发生？”

4.巩固练习（5分钟）

-教师提出问题：“北洋政府时期的统治有哪些特点？军阀割据的原因是什么？”

-学生快速回答，教师点评并给出正确答案。

5.课堂总结（3分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调北洋政府时期的统治与军阀割据对国家的影响。

-提醒学生关注历史，以史为鉴，增强国家意识和历史责任感。

6.作业布置（2分钟）

-布置课后作业：根据本节课的内容，写一篇关于北洋政府时期军阀割据的短文，要求观点明确，论据充分。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关历史事件：如护国运动、护法运动、直奉战争、皇姑屯事件等，这些事件都是北洋政府时期的重要历史节点，对理解军阀割据的背景和影响具有重要意义。

-历史人物：介绍如孙中山、蒋介石、张作霖、吴佩孚等与北洋政府时期相关的重要人物，他们的政治立场、军事行动及其对历史进程的影响。

-历史文献：推荐《中国近代史》、《北洋政府时期政治与社会变迁》等专业书籍，以及《申报》、《大公报》等当时的历史报纸，帮助学生更深入地了解历史背景。

-艺术作品：引入反映北洋政府时期社会生活的文学作品、电影、纪录片等，如电影《建党伟业》中涉及的相关片段，以及文学作品《黄金时代》等。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生课后阅读推荐的历史书籍和文献，以拓宽知识面，加深对北洋政府时期历史事件的理解。

-观看纪录片：安排学生观看有关北洋政府时期的历史纪录片，如《中国近代史纪录片》、《北洋政府与军阀割据》等，通过视觉影像加深印象。

-访谈调研：引导学生进行家庭访谈或社会调研，了解长辈对北洋政府时期的记忆和看法，对比书本知识，增强历史感。

-写作练习：布置学生撰写历史小论文，如“北洋政府时期的社会变迁”、“军阀割