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第二十八节：聂耳配套教学设计(62)

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教学内容

《音乐》教材第二十八节：聂耳

本节课主要内容包括聂耳的生平介绍、代表作品赏析、音乐风格特点及对中国音乐历史的影响。具体内容包括：

1.聂耳的生平背景及成长经历。

2.聂耳的代表作品，如《义勇军进行曲》、《卖报歌》等。

3.聂耳的音乐风格特点，如激昂、豪迈、抒情等。

4.聂耳作品在中国音乐史上的地位及影响。

5.学唱《义勇军进行曲》，理解歌曲背后的历史意义。

核心素养目标

1.通过对聂耳生平的学习，培养学生对音乐历史的认知，提升文化理解素养。

2.通过赏析聂耳的代表作品，提高学生的音乐鉴赏能力，培养审美素养。

3.通过学唱《义勇军进行曲》，增强学生的音乐实践能力，发展音乐表现素养。

4.通过聂耳音乐作品的讨论，激发学生的爱国情感，培养家国情怀和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-聂耳的生平事迹及其代表作品的了解：教师需要重点介绍聂耳的成长背景、音乐创作生涯及其作品背后的故事，如《义勇军进行曲》的创作背景和历史意义，使学生深刻理解聂耳音乐创作的精神内涵。

-音乐风格特点的分析：教师要详细讲解聂耳作品的激昂、豪迈、抒情等风格特点，通过播放《义勇军进行曲》等歌曲，让学生直观感受并理解聂耳的音乐风格。

-学唱《义勇军进行曲》：教师需重点指导学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，确保学生能够正确演唱并理解歌曲的情感表达。

2.教学难点

-聂耳音乐作品的历史背景理解：学生可能难以理解《义勇军进行曲》等作品产生的时代背景，教师应通过生动的实例和故事，帮助学生构建历史情境，如介绍抗日战争时期的历史环境。

-音乐风格与创作手法的把握：学生可能难以把握聂耳作品中的音乐元素和创作手法，教师可以通过对比分析，如将《义勇军进行曲》与其他时期、风格的音乐作品进行对比，帮助学生理解聂耳的音乐特色。

-歌曲情感的表达：学生在学唱《义勇军进行曲》时，可能难以准确传达歌曲的激昂情感，教师应通过情感引导和模仿示范，帮助学生理解并表达歌曲中的爱国情怀。

教学资源

-软硬件资源：音乐教室、音响设备、多媒体投影仪

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：聂耳生平及音乐作品介绍文档、音频文件（包括《义勇军进行曲》等）

-教学手段：音乐欣赏、学唱指导、小组讨论、历史背景资料分享

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放《义勇军进行曲》片段，引导学生闭上眼睛聆听，感受音乐的力量。

-提问：“这首歌曲给你什么样的感受？它让你想到了什么历史事件？”

-学生分享感受，教师总结并引入聂耳的主题，激发学生对聂耳及其作品的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍聂耳的生平，包括其成长背景、音乐创作生涯。

-通过多媒体展示聂耳的代表作品，如《义勇军进行曲》、《卖报歌》等，并讲解其音乐风格特点。

-播放《义勇军进行曲》完整版，引导学生注意歌曲的旋律、节奏和歌词。

-教师分析《义勇军进行曲》的历史意义和背后的故事。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择聂耳的某一作品，讨论其音乐风格特点和历史背景。

-每组选派代表分享讨论成果，教师点评并给予反馈。

-教师带领学生学唱《义勇军进行曲》的副歌部分，注意旋律和节奏的准确性。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-教师提问：“聂耳的音乐作品有什么样的特点？它们在中国音乐史上有什么样的地位？”

-学生回答，教师总结并强调聂耳音乐作品的独特性和历史价值。

-教师邀请学生模仿聂耳的音乐风格，创作一段简短的音乐旋律。

5.创新教学环节（5分钟）

-教师组织一个小型音乐会，学生可以自由选择聂耳的作品或自己创作的音乐进行表演。

-学生表演结束后，教师引导学生相互评价，并给予鼓励和建议。

6.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调聂耳的音乐成就和对后世的影响。

-鼓励学生在课后继续探索中国音乐史上的其他音乐家及其作品。

-教师布置作业：让学生撰写一篇关于聂耳音乐作品的分析报告。

（注：以上教学过程设计用时总计45分钟，各环节时间分配仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。）

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关音乐作品：收集聂耳的其他音乐作品，如《前进歌》、《铁血歌》等，以及同时期其他音乐家的代表作品，如冼星海的《黄河大合唱》。

-文献资料：提供关于聂耳的传记、音乐评论文章，以及中国近现代音乐史的相关书籍和论文。

-影视资源：推荐关于聂耳的纪录片和电影，如《聂耳》传记电影，以及反映抗日战争时期历史的影视作品。

-艺术画作：展示与聂耳音乐作品相关的艺术画作，如描绘抗日战争场面的画作。

-音乐博物馆和纪念馆：介绍聂耳纪念