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“作文构思的三种角度”初中语文教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

“作文构思的三种角度”初中语文教学设计

设计意图

本教学设计旨在帮助初中生掌握作文构思的基本方法，提高作文的逻辑性和创新性。通过引导学生从三种不同的角度进行作文构思，即主题角度、材料角度和结构角度，使学生能够有针对性地进行作文创作，提升写作能力，为高中阶段的学习打下坚实基础。教学内容与初中语文课本紧密相关，注重实用性，符合学生所在年级的知识深度。

核心素养目标

1.理解并运用作文构思的三种角度，提升语言建构与运用能力。

2.培养思维发展与创新能力，能够从不同角度分析和解决问题。

3.增强文化理解与传承，通过作文表达对中华优秀传统文化的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过作文的基本概念，了解了作文的结构和要素，并能够进行简单的作文创作。他们已经学习了一些基本的修辞手法和表达方式，对作文的主题选择和材料组织有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中阶段的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索和尝试。他们在语言表达方面有一定的能力，但个性化表达和创造性思维还有待培养。学生的学习风格各异，有的善于逻辑思考，有的偏好感性表达，需要因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在作文构思时可能遇到以下困难：难以确定作文的主题和立意，不知如何选择和组织材料，作文结构混乱，缺乏创新性。此外，部分学生可能对作文写作缺乏信心和兴趣，需要激发他们的写作热情和积极性。

教学资源

-初中语文教材

-教学PPT

-作文构思案例

-黑板与粉笔

-白板与白板笔

-图书馆资源

-班级讨论平台

-学生作文作品

-互联网搜索工具（在教师指导下使用）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对作文构思的三种角度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在写作文时，有没有遇到过不知道从哪里下笔的情况？今天我们要学习作文构思的三种角度，帮助大家解决这个问题。”

展示一些优秀作文的片段，让学生初步感受构思巧妙带来的效果。

简短介绍作文构思的三种角度，即主题角度、材料角度和结构角度，为接下来的学习打下基础。

2.作文构思基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解作文构思的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解作文构思的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍作文构思的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.作文构思案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解作文构思的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的作文构思案例进行分析。

详细介绍每个案例的构思过程、特点和意义，让学生全面了解作文构思的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何应用作文构思解决写作中的问题。

小组讨论：让学生分组讨论作文构思在实际写作中的具体应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个作文主题进行构思讨论。

小组内讨论该主题的构思角度、材料选择和结构安排。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对作文构思的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的构思角度、材料选择和结构安排。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调作文构思的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括作文构思的三种角度、案例分析等。

强调作文构思在写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用作文构思。

布置课后作业：让学生根据本节课的学习内容，构思一篇作文，并在下一次课堂上进行分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《作文构思技巧》

-《优秀作文选析》

-《中学生作文指导》

-《作文构思案例分析》

-《作文写作素材汇编》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生阅读拓展材料中的相关章节，深入了解作文构思的不同方法和技巧。

-建议学生选择一个感兴趣的作文主题，尝试运用本节课学到的三种构思角度进行构思，并撰写一篇作文。

-鼓励学生阅读更多优秀的作文作品，分析其构思巧妙之处，学习借鉴。

-提醒学生关注生活中的点滴素材，积累写作材料，为今后的写作打下基础。

-建议学生参加学校或社区的写作比赛，将所学知识运