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【核心素养目标】1.8制作我的小乐器教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标

1.科学探究：学会观察、实验、记录和分析，通过制作小乐器的过程，探究声音的产生与传播。

2.技术运用：掌握简单的物理原理，运用所学知识设计并制作能够发出特定音调的小乐器。

3.创新思维：鼓励学生发挥创意，独立设计具有个性化特点的小乐器，培养创新意识和能力。

4.实践操作：通过实际操作，提高动手能力，培养耐心和细致的工作态度。

5.艺术鉴赏：了解音乐文化，培养对音乐的兴趣和审美能力，体验音乐带来的愉悦。

学情分析

本节课面向的学生为小学四年级学生，他们在知识方面已经掌握了一定的物理和音乐基础知识，能够理解简单的科学原理和音乐概念。在能力上，学生具备一定的动手操作能力和创新思维，能够跟随指导完成简单的手工制作。

在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，乐于探索和尝试，但可能缺乏持续的专注力和耐心。行为习惯方面，学生可能存在注意力分散、课堂纪律有待提高等问题，需要教师引导和激励。

学生对音乐课程的兴趣较高，但可能对制作乐器的原理和方法较为陌生，需要教师在教学过程中适当引导，将音乐与科学知识相结合，激发学生的学习兴趣。此外，学生的个体差异较大，需要教师在教学设计中考虑到不同层次学生的需求，确保教学内容的适度性和针对性。

教学资源准备

1.教材：提前发放《科学》教材中关于声音章节的内容，确保每位学生都能复习相关知识。

2.辅助材料：准备相关乐器的图片和音频资料，用于展示和对比不同乐器的声音特点。

3.实验器材：准备制作小乐器的材料，如塑料瓶、橡皮筋、木棍、纸箱等，并确保安全使用。

4.教室布置：将教室分为几个小组工作区，每组配备必要的制作工具，如剪刀、胶水等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一段有趣的乐器演奏视频引入，询问学生是否知道这些乐器是如何发出声音的。

-回顾旧知：简要回顾声音是由振动产生的，以及之前学过的关于声音传播的知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解声音的产生原理，以及如何通过不同的材料制作小乐器。

-举例说明：展示几种简单的自制乐器，如橡皮筋吉他、塑料瓶笛子等，并解释它们的制作原理。

-互动探究：学生分小组讨论，思考如何利用手头的材料制作一个能够发出声音的小乐器。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组根据讨论结果，选择材料并开始制作小乐器，教师巡回指导。

-教师指导：在学生制作过程中，提供技术支持和建议，帮助学生解决制作中的问题。

4.成果展示（约10分钟）

-学生展示：每组学生展示他们制作的小乐器，并解释其工作原理。

-教师点评：对学生的作品进行点评，鼓励创新和实际效果。

5.总结反思（约5分钟）

-总结知识：回顾本节课学习的重点内容，强调声音产生和传播的原理。

-反思学习：学生分享在制作小乐器过程中的心得体会，以及如何将这些知识应用到生活中。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，利用家里的材料制作一个更复杂的乐器，并记录制作过程和感受。

7.课堂延伸（可根据实际情况调整）

-扩展活动：鼓励学生参加学校的科技节或音乐节，展示他们的作品，并与其他学生交流学习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-声音的物理学原理：介绍声音的频率、波长、振幅等概念，以及它们如何影响声音的高低、响度和音色。

-世界各地的传统乐器：介绍不同文化背景下的传统乐器，如中国的笛子、印度的西塔琴、非洲的手鼓等。

-声音的数字化：讲解声音如何在计算机中被采样、编辑和合成，以及相关的音乐制作软件。

-声音与建筑：探讨声音在建筑中的反射、折射和吸收现象，以及如何设计良好的声学环境。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读有关声音和音乐的科普书籍，如《声音的故事》、《音乐的科学》等，以加深对声音的理解。

-实践拓展：鼓励学生在家中尝试制作不同的声音装置，如利用不同的容器和材料制作简易的乐器，并记录声音的变化。

-视听拓展：让学生观看有关声音和乐器的纪录片，如《音乐之旅》、《声音的奥秘》等，以增强对声音的直观感受。

-创作拓展：鼓励学生创作自己的音乐作品，可以使用简单的乐器或音乐软件，以培养音乐创作能力。

-社会实践：组织学生参观音乐厅、博物馆或乐器制作工作坊，亲身体验声音和音乐的魅力。

-学术研究：引导学生进行声音相关的科学实验，记录数据，撰写实验报告，培养科学探究能力。

典型例题讲解

例题1：声音的产生

题目：小华用橡皮筋做成了一个简易的吉他，当他拨动橡皮筋时，为什么能听到声音？

答案：当小华拨动橡皮筋时，橡皮筋振动产生了声音。振动的橡皮筋使得周围的空气也跟着振动，这种振动传递到我们的耳