中图版必修3第一单元第一章第一节《生长素的发现及其作用》教学设计.docxVIP

中图版必修3第一单元第一章第一节《生长素的发现及其作用》教学设计

主备人

备课成员

设计思路

本节课以中图版必修3第一单元第一章第一节《生长素的发现及其作用》为教学内容，结合初中生认知特点，设计以下教学思路：首先通过导入生长素的历史背景，激发学生兴趣；接着以实验探究的形式，让学生观察生长素对植物生长的影响，理解生长素的生理作用；然后通过案例分析，深入探讨生长素在农业生产中的应用；最后进行课堂小结，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的科学思维和创新能力。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、分析数据的能力，通过观察生长素对植物生长的影响，掌握科学探究的基本方法。

2.理性思维：训练学生运用逻辑推理、批判性思维分析生长素的作用机制，提高解决问题的能力。

3.实践创新：鼓励学生结合生长素在农业生产中的应用，提出创新性建议，培养学生的实践能力和创新意识。

4.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对科学实验和结果持有客观、求实的态度，尊重事实、遵循科学原理。

教学难点与重点

1.教学重点

-生长素的发现过程：通过展示达尔文的实验，强调生长素是植物生长调节的关键因素，使学生理解生长素发现的历史背景和重要性。

-生长素的作用：详细讲解生长素对植物生长的促进作用，包括促进细胞伸长、分裂等，以及生长素在植物体内的分布和运输规律。

-生长素的应用：结合实际案例，如生长素在农业生产中调节植物生长、促进果实成熟的应用，强调生长素的实际应用价值。

2.教学难点

-生长素作用机制的理解：学生可能难以理解生长素如何具体影响细胞层面的生长过程，例如生长素如何促进细胞伸长的分子机制。需要通过动画演示或模型构建来形象化解释生长素与细胞壁松弛蛋白的关系。

-实验结果的分析：学生对实验结果的解读可能存在困难，比如如何从实验数据中判断生长素的作用效果。教师应通过逐步引导，教会学生如何观察、记录和分析实验数据，例如通过对比实验组与对照组的植物生长状况来得出结论。

-生长素浓度与效应的关系：学生可能难以理解生长素浓度对植物生长的不同影响，如低浓度促进生长，高浓度抑制生长。可以通过设置不同浓度的生长素处理组，让学生观察并比较其生长效应，从而理解浓度与效应之间的关系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实验材料（如植物幼苗、生长素溶液）、实验工具（如移液器、培养皿）。

-课程平台：学校教学管理系统。

-信息化资源：生长素作用机制动画、植物生长过程视频、生长素浓度与效应关系图表。

-教学手段：实验演示、小组讨论、课堂问答、思维导图。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生长素的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道生长素是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于植物生长的图片或视频片段，让学生初步感受生长素在植物生长中的重要性。

-简短介绍生长素的基本概念和其在农业生产中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生长素基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生长素的基本概念、组成部分和作用原理。

过程：

-讲解生长素的定义，介绍其化学性质和来源。

-详细介绍生长素的组成部分，如吲哚乙酸（IAA）等。

-通过实例，如达尔文的燕麦实验，让学生理解生长素在植物体内的运输和作用原理。

3.生长素发现过程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生长素的发现过程和作用。

过程：

-选择达尔文的燕麦实验和荷兰生物学家温特的实验作为典型案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、实验设计和实验结果，让学生理解生长素发现的重要性。

-引导学生思考这些实验对植物生长研究的意义，以及生长素在现代农业生产中的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与生长素相关的主题，如生长素在农业生产中的应用。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生长素的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.生长素作用与农业生产应用讨论（15分钟）

目标：让学生理解生长素在农业生产中的实际应用，并探讨其潜力。

过程：