人教版语文一年级下册第三组单元整体教学设计 (一).pdfVIP

人教版语文一年级下册第三组单元整体

教学设计

优秀教案爱护环境，我们的责任

──一年级下册第三组单元整体教学设计

山东德州跃华实验学校

内容简介

学习这组教材，我们能感到我们肩负的环保责任。无论是生

态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。在引导学生反

复朗读本组课文时，让环保意识简介在学生心理萌生，激励

他们去积极参与环保实践活动。本组教材包括《识字三》

《两只鸟蛋》《松鼠和松果》《美丽的小路》《失物招领》

《语文园地五》。在本组的学习中，要注意引导学生感悟形

声字的规律，倡导学生采用自己的方法自主学习生字，倡导

在生活中识字。

总体构想

整个单元的教学分为三个部分：

第一部分：教科书教学

模块一识字与写字

模块二朗读指导

模块三积累与运用

第二部分：读整本书──《地球的呼吸》

第三部分：语文实践活动──我做校园美容师

第一部分教科书教学

学习目标

1.认识64个生字，会写30个字。

2.正确流利地朗读课文。喜欢朗读诗歌。

3.有收集对子和对对子的兴趣。

4.懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。愿意参

加植树活动。养成爱护环境卫生的习惯，有爱护环境卫生的

愿望和行动。

模块一识字与写字

一、自学（读文正音，提高学生识字能力）

1．学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。同桌互读，交

流识字情况。

识字（竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力）

2．出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？

3．游戏识字：开展“识字秘诀”交流会，看谁的识字方法

好。

4．检查识字：

（1）开火车识字──将13个生字打乱顺序，以小组为单位

按顺序开火车读生字。

（2）摆长龙识字──学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成

长龙。（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、S形等）

（3）帮生字找家──分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的

字。

（4）猜字谜──多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二

小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）

（利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进

一步体验到识字的乐趣）

二、巩固识字：多种识字游戏

1．合作识字。出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学

习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙

伴合作读。

2．交流识字。哪些字你已经认识了？你是怎样认识的？

同座交流，看谁的办法最好。

3．竞赛识字。出示词语大转盘，让学生自己转动，转到

哪个词就领读三遍，看谁读得准，认得多。

【设计说明：合作学习互相取长补短，利于提高自学效果。

多种形式复现生字，促使学生多种感官参加活动。】

三、PPT出示本单元需会写的字

和语千李秀香

听唱连远定向

以后更主意总

先干赶起明净

同工专才级队

四、生字学习

1．认读“听、唱、连、远”，学生观察，你发现了什么

2．教师重点指导口字旁和走之旁，学生练习书写。“意”

和“总”中“心字底的写法。

3．在复习巩固生字的过程中，出示“我会写”中的字。认

识，观察，说说怎么写漂亮。描一个，再写一个，师生评议。

4．根据学生的实际情况，重点指导“同”，被包围部分要

往上写；“专”的第三笔是竖折折；“队”的双耳旁要写得

高而小。

【设计说明：在自主发现中引导学生体会汉字之美。】

模块二朗读指导

一、初读课文

读课文《两只鸟蛋》《松鼠和松果》《美丽的小路》和《失

物招领》，注意读准字音。

（1）轻声读文，思考：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？

（2）出示小鸟破壳的图片或课件，引导学生说一说。

（3）启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样？你能表演一下吗？

表演后试着把妈妈的语气读出来。

（4）你还能用焦急不安说句话吗？看谁说得和别人不一样？

（1）组内读文，讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天？

（结合插图理解“投向”）

（2）想象读文：假如你就是文中的我，听到叽叽喳喳的鸟叫

声，当你抬头仰望蓝天时会看见什么？体会着读读这小节。

（3）仿佛一词怎样理解？（可以和好像互换）你还能用它说

句话吗？

二、再读课文

1．自由读课文。把课文读正确、读通顺。

2．指名分段读课文。

3．选择自己喜欢的自然段进行练读。例如：第二自然段的

练读可以采用师生分角色朗读的方法进行。老师读陈述的句

子，学生读心里想的句子；或者学生读陈述的句子，老师读

心里想的话。

4．小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练

读。

三、小