第一节 常见地貌类型（喀斯特地貌、河流地貌）教学设计 教案 学案.docxVIP

第一节常见地貌类型（喀斯特地貌、河流地貌）教学设计教案学案

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

《地理》教材第七章“地貌”第一节“常见地貌类型”，主要包括喀斯特地貌和河流地貌两部分内容。具体内容如下：

1.喀斯特地貌：介绍喀斯特地貌的形成原因、特点及分布区域，包括石灰岩地区的溶洞、溶蚀丘陵、石林等地貌形态。

2.河流地貌：讲解河流地貌的形成过程、类型及其特点，包括河流的侵蚀作用、沉积作用和河流阶地等地貌形态。

二、核心素养目标

1.地理实践力：通过实地考察或案例分析，培养学生观察、描述和解释喀斯特地貌与河流地貌的能力，提高学生地理实践活动的参与度和实践技能。

2.地理思维：培养学生运用地理学原理分析地貌形成过程，发展学生的空间思维和批判性思维，能够从地理视角看待地貌现象。

3.地理素养：使学生理解喀斯特地貌和河流地貌与人类活动的关系，培养学生的人地协调观，提升学生对自然环境的关爱和可持续发展意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了地理学的基本概念和原理，包括地貌的定义和分类。

-学生对岩石类型和形成过程有一定的了解。

-学生可能已经通过野外考察或图片识别，对一些地貌形态有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然环境充满好奇心，对地貌的形成和变化有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的观察力和分析能力，能够通过观察图片或模型理解地貌特点。

-学生可能偏好通过案例分析和实地考察来学习，更倾向于直观和体验式的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解喀斯特地貌和河流地貌的形成机制，需要通过具体案例来加深理解。

-学生可能混淆不同地貌类型的特征，需要通过对比分析来区分。

-学生在分析地貌与人类活动关系时，可能缺乏足够的背景知识，需要教师提供相关资料和引导。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解喀斯特地貌和河流地貌的形成原因、特点及分布，为学生提供扎实的理论基础。

2.案例分析法：通过展示具体的地貌案例，引导学生分析案例中的地貌特征，加深对理论知识的理解。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享对地貌的认识和理解，促进学生的合作学习和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频等媒体展示地貌形成过程和实地景观，增强学生的直观感受。

2.教学模型：使用地貌模型进行直观演示，帮助学生更好地理解地貌形态和形成机制。

3.网络资源：利用网络平台，提供相关地貌研究的最新资料和案例，拓展学生的学习资源。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，我们之前学习了一些基本的地理知识，今天我们将进入一个新的内容——常见地貌类型。首先，我想请大家回忆一下，我们之前学过的地貌定义是什么？

-（学生）地貌是指地表各种形态的总称，包括自然地貌和人为地貌。

-（教师）很好，那么我们今天将要学习的两种地貌类型分别是喀斯特地貌和河流地貌。我们先来探讨一下喀斯特地貌。

2.探究喀斯特地貌

-（教师）请大家翻到课本第XX页，我们一起来看一下喀斯特地貌的特点。请大家阅读课文，找出喀斯特地貌的形成原因。

-（学生）阅读课文，并找出喀斯特地貌的形成原因。

-（教师）谁来说一说，你找到了哪些关于喀斯特地貌形成原因的信息？

-（学生）我找到了，喀斯特地貌是由于溶蚀作用形成的，它主要分布在石灰岩地区。

-（教师）非常好，溶蚀作用是喀斯特地貌形成的关键。接下来，我们来看一些喀斯特地貌的图片，大家观察一下，这些图片中的地貌形态有什么共同特点？

-（学生）观察图片，发现共同特点，如溶洞、石林、溶蚀丘陵等。

-（教师）很好，这些特点都是喀斯特地貌的典型特征。现在，我想请大家结合课文内容，小组讨论一下，喀斯特地貌对人类活动有哪些影响？

3.小组讨论与分享

-（学生）小组讨论，分享对喀斯特地貌对人类活动的影响。

-（教师）每个小组派一个代表来分享一下你们的讨论成果。

-（学生）我们小组认为，喀斯特地貌地区的水资源丰富，但同时也容易发生塌陷和滑坡，对建筑和交通有一定的影响。

-（教师）很好，大家提到了水资源和地质灾害，这些都是喀斯特地貌对人类活动的重要影响。下面，我们将进入下一个地貌类型的学习——河流地貌。

4.探究河流地貌

-（教师）请大家继续翻到课本第XX页，我们来学习河流地貌。请大家阅读课文，了解河流地貌的形成过程。

-（学生）阅读课文，了解河流地貌的形成过程。

-（教师）谁能概括一下河流地貌的形成过程？

-（学生）河流地貌是由河流的侵蚀作用、搬运作用和沉积作用共同形成的。

-（教师）正确。河流的侵蚀作用形成了河谷，搬