四年级下册信息技术教案1生活与网络｜浙江摄影版(新).pdfVIP

四年级下册信息技术教案1生活与网络｜浙江

摄影版（新）

那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学

生抽空抄录同时阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社

会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学

习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,

一年便能够积存40多则材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材

料,写起文章来还用乱翻参考书吗?一、教材分析

语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名

篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学

生的水平会大有裨益。现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离

破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,

学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。造成这种事倍功半的尴尬局面的

关键确实是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、

有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、

分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够

在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技

巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地

加以运用、制造和进展。《生活与网络》是义务教育教科书信息技术（浙

江摄影版）四年级下第一单元第一课的内容。

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时

期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句

有夙性，说字惊老师。”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案

可稽。清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”

或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。现在体会，“教师”

的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥

革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

本节课是学生第一次比较系统地接触网络。依照四年级学生的认知特点，

学生对生活中的网络差不多有了一定的感性认知，而运算机网络是比较抽

象的，因此本课内容第一按照生活中的网络——运算机网络——因特网的

顺序编排，让学生了解有关网络的概念，在此基础上引出因特网的接入，

排除学生与运算机网络间的距离感，使运算机网络变得形象具体，贴近生

活。

二、学情分析

四年级学生在三年级时差不多接触过运算机，他们已具备运算机操作

的差不多技能，对生活中的网络差不多有了一定的感性认知，只只是本节

课的教学内容比较抽象，学生对电脑网络的的明白得是个难点，教师要从

生活中形象直观的网络入手，逐步引出因特网的教学内容，使学生对电脑

网络形成正确的认知。

三、教学策略

本课的教学内容比较抽象，因此在本课设计中，要顾及学生的认知特

点和学习爱好，从贴近生活的网络入手，逐步过度到电脑网络的教学中来。

尽量采纳直观展现的方式，促进学生的感性认知。充分利用多媒体课件辅

助教学，课件中多处引入了Flash动画—电脑博士对运算机网络的解答，

充分调动学生的学习爱好，以达到预期的教学成效。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.了解生活中的网络。

2.了解运算机网络。

3.了解运算机网络的接入方式。

（二）过程与方法

通过观看和讨论，了解运算机网络的概念及接入网络的方式，体会运

算机网络给生活带来的便利。

（三）情感态度价值观

让学生体会到运算机网络给生活带来的便利的同时，要正确认识到网

络的积极作用和负面阻碍，形成正确使用网络资源的意识。

五、教学重点

重点：运算机网络的概念及接入网络的方式。

六、教学难点

难点：运算机网络的概念。

七、教学预备

1.网络机房，连通因特网。

2.多媒体课件。

八、教学过程

（一）谈话导入

1．今天跟大伙儿聊一聊“网”，生活中有什么网？

2．生活中有网络吗？我们来看看下面那个故事跟什么网络有关?ppt

出示傻根带现金回家的故情况节：

小明要带现金乘火车回家过年，然而车内有专门多小偷，带着大量现

金不安全，

请同学们想想还