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四年级下册信息技术教案1生活与网络|浙江
摄影版(新)
那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学
生抽空抄录同时阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社
会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学
习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,
一年便能够积存40多则材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材
料,写起文章来还用乱翻参考书吗?一、教材分析
语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名
篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学
生的水平会大有裨益。现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离
破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,
学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。造成这种事倍功半的尴尬局面的
关键确实是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、
有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、
分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够
在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技
巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地
加以运用、制造和进展。《生活与网络》是义务教育教科书信息技术(浙
江摄影版)四年级下第一单元第一课的内容。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时
期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟专门貌,属句
有夙性,说字惊老师。”因此看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案
可稽。清代称主考官也为“老师”,而一样学堂里的先生则称为“教师”
或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。现在体会,“教师”
的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥
革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。
本节课是学生第一次比较系统地接触网络。依照四年级学生的认知特点,
学生对生活中的网络差不多有了一定的感性认知,而运算机网络是比较抽
象的,因此本课内容第一按照生活中的网络——运算机网络——因特网的
顺序编排,让学生了解有关网络的概念,在此基础上引出因特网的接入,
排除学生与运算机网络间的距离感,使运算机网络变得形象具体,贴近生
活。
二、学情分析
四年级学生在三年级时差不多接触过运算机,他们已具备运算机操作
的差不多技能,对生活中的网络差不多有了一定的感性认知,只只是本节
课的教学内容比较抽象,学生对电脑网络的的明白得是个难点,教师要从
生活中形象直观的网络入手,逐步引出因特网的教学内容,使学生对电脑
网络形成正确的认知。
三、教学策略
本课的教学内容比较抽象,因此在本课设计中,要顾及学生的认知特
点和学习爱好,从贴近生活的网络入手,逐步过度到电脑网络的教学中来。
尽量采纳直观展现的方式,促进学生的感性认知。充分利用多媒体课件辅
助教学,课件中多处引入了Flash动画—电脑博士对运算机网络的解答,
充分调动学生的学习爱好,以达到预期的教学成效。
四、教学目标
(一)知识与技能
1.了解生活中的网络。
2.了解运算机网络。
3.了解运算机网络的接入方式。
(二)过程与方法
通过观看和讨论,了解运算机网络的概念及接入网络的方式,体会运
算机网络给生活带来的便利。
(三)情感态度价值观
让学生体会到运算机网络给生活带来的便利的同时,要正确认识到网
络的积极作用和负面阻碍,形成正确使用网络资源的意识。
五、教学重点
重点:运算机网络的概念及接入网络的方式。
六、教学难点
难点:运算机网络的概念。
七、教学预备
1.网络机房,连通因特网。
2.多媒体课件。
八、教学过程
(一)谈话导入
1.今天跟大伙儿聊一聊“网”,生活中有什么网?
2.生活中有网络吗?我们来看看下面那个故事跟什么网络有关?ppt
出示傻根带现金回家的故情况节:
小明要带现金乘火车回家过年,然而车内有专门多小偷,带着大量现
金不安全,
请同学们想想还
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