浙教版（2023）八上第1课 在线学习 教案.docx

浙教版（2023）八上第1课在线学习教案

主备人

备课成员

教学内容

浙教版（2023）八上第1课《在线学习》教案主要包括以下内容：介绍在线学习的基本概念、特点及重要性；探讨在线学习的方法与技巧；分析在线学习中的自我管理策略。

1.教材章节：第一章第一节《在线学习》

2.内容列举：

-在线学习的定义与特点

-在线学习的优势与局限

-在线学习的基本方法与技巧

-在线学习中的时间管理、自律与协作

-在线学习资源的搜索与利用

-在线学习评价与反馈策略

核心素养目标

1.信息素养：培养学生利用网络资源进行有效学习的能力，提升信息检索、筛选、整合及评估的能力。

2.自主学习：激发学生的学习兴趣，培养学生自主规划学习路径、自我监控学习过程的能力。

3.协作交流：通过在线协作学习活动，培养学生的团队协作精神，提高沟通表达和共享资源的能力。

4.创新思维：鼓励学生在在线学习过程中尝试新方法，解决问题，培养创新意识和解决问题的能力。

5.数字公民素养：引导学生正确使用网络，形成良好的网络行为习惯，培养学生的数字责任感和伦理意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①在线学习的基本概念、特点及其重要性，使学生理解在线学习的本质和优势。

②在线学习方法与技巧的掌握，包括如何高效利用网络资源、制定学习计划等。

③在线学习中的自我管理策略，如时间管理、自律、协作等。

2.教学难点

①在线学习资源的搜索与利用，如何从海量信息中筛选出有价值的学习资源。

②在线学习过程中的自律与时间管理，如何克服拖延、保持学习动力和高效利用时间。

③在线学习评价与反馈策略的理解和运用，如何通过评价和反馈提高学习效果。

④在线协作交流能力的培养，如何在网络环境下有效沟通、协作和共享资源。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解在线学习的基本概念和技巧，并通过小组讨论深化理解。

2.设计模拟在线学习环境的角色扮演活动，让学生体验在线学习的过程，提高实际操作能力。

3.运用案例研究，分析成功在线学习者的经验，引导学生借鉴并制定个人学习计划。

4.利用多媒体教学，展示在线学习资源，教会学生如何有效检索和评估网络信息。

5.实施项目导向学习，鼓励学生围绕特定主题进行探究，培养自主学习能力和创新思维。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以问题导入法开始新课，提出问题：“同学们，你们平时是如何进行网络学习的？网络学习给你们带来了哪些便利和挑战？”让学生分享自己的在线学习经验，引出本节课的主题“在线学习”。

2.新课讲授（15分钟）

①介绍在线学习的定义、特点及其重要性，通过实例说明在线学习与传统学习的区别和优势。

②讲解在线学习的方法与技巧，如如何制定学习计划、高效利用网络资源、进行时间管理等。

③分析在线学习中的自我管理策略，如自律、时间管理、协作交流等，并结合案例进行讲解。

3.实践活动（10分钟）

①分组进行在线学习资源搜索实践，每组选择一个主题，利用网络资源进行资料搜集。

②学生模拟在线学习环境，体验在线学习过程，包括制定学习计划、搜索资源、自我管理等。

③学生尝试使用在线协作工具，进行小组讨论和资源共享。

4.学生小组讨论（10分钟）

①让学生讨论在线学习资源的选择标准，举例回答哪些是优质的学习资源，哪些不是。

②学生分享在线学习中的时间管理技巧，讨论如何克服拖延、保持学习动力。

③学生探讨在线协作学习的有效性，举例说明如何通过网络平台进行有效的沟通和协作。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调在线学习的重要性和有效性。教师引导学生总结在线学习的方法与技巧，以及如何进行自我管理和协作学习。同时，针对学生的讨论内容，教师进行点评和补充，确保学生理解并掌握了本节课的重点和难点。

整个教学流程设计旨在帮助学生理解在线学习的概念、方法和技巧，并通过实践活动和小组讨论，培养学生的自主学习能力和协作交流能力。用时共计45分钟，符合教学实际。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《网络学习者的自我管理策略》

-《在线学习资源评估与选择》

-《高效在线学习技巧与实践》

-《在线协作学习案例分析与启示》

-《数字公民素养与网络伦理》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

①让学生选择一个感兴趣的在线学习平台，如MOOC（慕课），进行至少一周的学习，记录学习过程和收获，分析该平台的优势和不足。

②设计一个小型研究项目，要求学生围绕在线学习中的一个特定主题（如时间管理、信息检索等）进行探究，撰写研究报告。

③鼓励学生参加学校