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小学心理健康3.《学校红绿灯》教学设计

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教学内容

《学校红绿灯》教学设计

本节课选自小学心理健康教材三年级下册，第三章《情绪管理》。教学内容主要包括：

1.了解学校生活中的规则，如课堂纪律、队列纪律等；

2.学习识别和遵守“学校红绿灯”，即正确处理学习、生活、交往中的各种情境；

3.培养学生遵守规则、自律自控的能力；

4.引导学生学会在遇到问题时，寻求他人帮助和解决方法；

5.通过实例讲解和小组讨论，让学生在实践中学会运用所学知识，提高情绪管理能力。

核心素养目标

1.培养学生的自我认知与自我调节能力，使其能够识别并管理自己的情绪，遵守学校规则。

2.发展学生的社会交往能力，通过合作与讨论，学会在集体中和谐相处，解决人际交往中的问题。

3.增强学生的规则意识，形成良好的行为习惯，为未来的学习生活打下坚实的自律基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了基本的情绪识别和表达方法。

-学生对学校的基本规则有初步的认识，如上课铃响代表上课开始等。

-学生在日常生活中已有一定的自我管理经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对游戏和互动活动有较高的兴趣，能够积极参与。

-学生在小组合作中表现出较好的沟通能力和团队精神。

-学生喜欢直观形象的教学方式，对抽象概念的理解能力相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解“学校红绿灯”的比喻意义，需要通过实例来辅助理解。

-学生在遵守规则时可能会遇到自律性不足的问题，需要引导和强化。

-学生在处理复杂的人际交往问题时可能会感到困惑，需要具体的策略和方法来应对。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：情绪管理相关PPT、视频素材

-教学材料：课本《学校红绿灯》、情绪管理卡片、情景模拟剧本

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、游戏互动

-辅助工具：计时器、奖励贴纸、纪律提示板

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道学校里的‘红绿灯’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于学校规则和秩序的图片或视频片段，让学生初步感受规则的重要性。

-简短介绍本节课的主题“学校红绿灯”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校规则基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校规则的基本概念、组成部分和遵守规则的意义。

过程：

-讲解学校规则的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍学校规则的组成部分或功能，使用示例帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解遵守学校规则的实际应用或作用。

3.学校规则案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校规则的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的学校规则遵守或违反的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校规则的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际学校生活的影响，以及如何应用规则解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论学校规则在校园生活中的应用，并提出改进建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与学校规则相关的情景进行深入讨论。

-小组内讨论该情景下如何遵守规则，以及遵守规则的重要性。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校规则的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景的描述、遵守规则的策略和建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调遵守学校规则的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括学校规则的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调遵守学校规则在现实校园生活中的价值和作用，鼓励学生自觉遵守规则。

-布置课后作业：让学生绘制一幅关于学校规则的海报或编写一篇短文，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解学校规则的概念，明确学校规则的重要性。

-学生掌握了学校规则的基本组成部分，如课堂纪律、队列纪律等。

-学生能够识别并遵守“学校红绿灯”，即在不同情境下正确处理学习和生活中的问题。

-学生学会了在遇到问题时，寻求他人帮助和解决方法。