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第8课三国至隋唐的文化教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8课三国至隋唐的文化教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

教材分析

本节课为《第8课三国至隋唐的文化》，选自2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修《中外历史纲要上册》。本节课主要介绍三国至隋唐时期我国的文化发展，包括文学、艺术、科学、宗教等方面的成就。教材内容系统梳理了这一时期文化的发展脉络，旨在帮助学生了解我国古代文化的发展特点及其在历史进程中的地位与影响。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，使其能够准确把握三国至隋唐时期的历史背景，理解文化成就的时代特征。

2.提升学生的历史解释能力，通过分析文化现象，探讨文化成就背后的历史原因及其对后世的影响。

3.增强学生的家国情怀，激发对中华民族优秀传统文化的自豪感，培养传承和弘扬中华文化的责任感。

重点难点及解决办法

重点：掌握三国至隋唐时期的文化成就及其历史地位。

难点：理解这一时期文化成就的形成背景及其对后世的影响。

解决办法：

1.利用多媒体教学，展示三国至隋唐时期的文化成就，如文学作品、绘画、建筑等，帮助学生形象地理解文化特点。

2.通过案例分析，引导学生探讨文化成就背后的历史原因，如政治、经济、社会等方面的因素。

3.组织课堂讨论，让学生分享对文化成就的认识，激发学习兴趣，加深对文化成就的理解。

4.结合现实生活，让学生思考如何传承和弘扬中华优秀传统文化，培养责任感。

教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：历史文献资料、历史纪录片片段、文化成就图片库

4.教学手段：多媒体演示、课堂讨论、小组合作学习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括三国至隋唐时期的文化成就概述、重要文献节选等，明确要求学生了解该时期的文化特点和影响。

-设计预习问题：设计问题如“三国至隋唐时期有哪些主要的文化成就？”“这些文化成就是如何形成的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示三国至隋唐时期的文化遗址图片或视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解该时期的文化成就，如书法、绘画、诗歌等，并分析其历史背景。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨文化成就背后的社会因素。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生勇敢提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点难点知识。

-实践活动法：通过小组讨论等形式，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如让学生撰写关于三国至隋唐时期文化影响的小论文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，帮助学生进一步了解该时期的文化。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《三国志》和《隋书》中关于文化发展的相关章节，让学生更深入地了解三国至隋唐时期的历史背景和文化成就。

-《中国书法史》、《中国绘画史》等专业书籍，帮助学生了解书法和绘画的发展历程及其艺术特点。

-《唐诗三百首》、《宋词精选》等文学作品集，让学生感受三国至隋唐时期文学的繁荣与魅力。

-《中国文化史》等通史类书籍，帮助学生从宏观角度把握中国历史的发展脉络。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集三国至隋唐时期的诗词