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【人教版】中职数学（基础模块）上册：3.1《函数》优秀教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【人教版】中职数学（基础模块）上册：3.1《函数》优秀教案

设计思路

本节课以人教版中职数学（基础模块）上册3.1《函数》为基础，结合中职学生的认知特点和实际需求，通过创设实际问题情境，引导学生理解函数的定义、性质和图像。课程设计以激发学生兴趣为出发点，注重培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力，使学生在掌握函数基本概念的同时，能够运用函数解决实际问题。教学内容与课本紧密关联，注重理论与实践相结合，以提高学生的数学素养和综合应用能力。

核心素养目标

培养学生数学抽象思维能力，通过分析实际问题抽象出函数模型，理解函数的定义和性质；提升逻辑推理能力，通过探究函数图像和性质，培养推理和论证能力；增强数学应用意识，将函数知识应用于实际问题解决，提高学生解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基础的代数知识，如一元一次方程、不等式等，具备了一定的数学运算能力和基本的数学逻辑思维。此外，学生可能对坐标系和直线方程有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

中职学生往往对理论知识与实践应用结合紧密的内容更感兴趣。他们在抽象思维方面可能存在一定的困难，但动手操作能力和实际问题解决能力较强。学生的学习风格偏向于直观、形象和动手操作，偏好通过实例来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解函数抽象概念时遇到困难，如函数的定义、域、值域等概念的理解。此外，绘制和解析函数图像可能会因为空间想象能力的不足而感到挑战。还有，将函数知识应用于实际问题中，可能需要更多的引导和实践来克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版中职数学（基础模块）上册教材。

2.辅助材料：收集与函数相关的图像、图表、实际应用案例，制作PPT和视频资源。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能清晰看到PPT和黑板，预留空间进行小组讨论。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以生活中的实际问题导入，如手机话费问题、温度变化问题等，引导学生思考如何用数学语言描述这些问题，从而引入函数的概念。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍函数的定义：通过实例讲解函数的定义，如温度随时间变化的函数，强调函数是描述变量之间依赖关系的数学模型。

（2）讲解函数的性质：讲解函数的单调性、奇偶性等基本性质，通过具体函数图像展示这些性质。

（3）函数图像：介绍如何绘制和分析函数图像，包括直线函数、二次函数等，引导学生观察图像特征，理解函数性质。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）函数图像绘制：让学生在坐标系中绘制给定函数的图像，如y=x^2，观察图像的形状和特点。

（2）函数性质探究：通过实际操作，让学生探讨不同函数的性质，如单调性、奇偶性，并记录观察结果。

（3）实际问题应用：让学生尝试将函数知识应用于解决实际问题，如计算物品的存储成本随时间变化的函数。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论函数在实际生活中的应用：学生举例说明函数在生活中的应用，如商品价格与销售量之间的关系。

（2）分析函数图像：学生讨论如何从函数图像中获取信息，如最大值、最小值、单调区间等。

（3）解决实际问题：学生讨论如何将函数模型应用于解决实际问题，如制定最优化生产计划。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，重点强调函数的定义、性质和图像分析，以及如何将函数应用于实际问题。总结本节课的重难点，如函数的单调性、奇偶性判断，以及函数图像的绘制和分析。

本节课总用时45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）函数的发展历史：介绍函数概念的发展过程，从最初的数学应用到现代数学理论的形成。

（2）函数在实际领域的应用：包括物理学中的运动规律、经济学中的供需关系、生物学中的种群增长等。

（3）函数与其他数学分支的联系：探讨函数与代数、几何、微积分等数学分支的内在联系。

（4）函数图像的计算机绘制技术：介绍如何使用计算机软件，如MATLAB、GeoGebra等，绘制和分析函数图像。

（5）数学建模案例分析：提供一些利用函数进行数学建模的案例，如人口增长模型、物流配送模型等。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读与函数相关的历史资料和数学论文，了解函数的发展脉络和理论深度。

（2）实践操作：建议学生利用计算机软件绘制函数图像，通过实际操作加深对函数图像的理解。

（3）实际应用探究：引导学生收集生活中的实际