【小数-青岛版(六三制)】六下第3单元 比例 2 正比例的意义 教案（pdf版）.docxVIP

【小数-青岛版(六三制)】六下第3单元比例2正比例的意义教案（pdf版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

核心素养目标

1.让学生能够理解并运用正比例的概念，培养数感和符号意识。

2.通过解决实际问题，发展学生的应用能力和逻辑思维能力。

3.培养学生观察、分析和概括信息的能力，提升数据分析观念。

4.激发学生探究数学问题的兴趣，培养其主动学习和合作交流的意识。

学情分析

本节课面对的是六年级的学生，他们在数学知识方面已经掌握了基本的四则运算和简单的分数运算，对小数有一定的理解。在能力上，学生具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但可能在对正比例概念的理解上还存在一定的困难。在素质方面，学生好奇心强，愿意探索新知识，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。

学生的行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论和活动，但也有一部分学生在小组合作时可能会出现不专注或依赖他人的情况。在课程学习上，学生对数学有不同程度的兴趣，有的学生可能因为之前的学习经验而对数学有抵触情绪，这可能会影响他们对新知识的学习态度。

针对以上学情，本节课的教学设计需要注重概念的直观呈现，通过具体的例子和实际操作来帮助学生理解正比例的意义，同时也要关注学生的个体差异，采取不同的教学策略以满足不同学生的学习需求。

教学方法与策略

1.结合讲授法和讨论法，讲解正比例概念，并通过实例分析让学生参与讨论，加深理解。

2.设计小组合作活动，通过实验和游戏让学生在实际操作中探究正比例关系，促进互动和参与。

3.利用多媒体课件展示动态图表，增强直观感受，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示生活中常见的正比例现象，如温度和时间的关系、行驶的距离和速度的关系等。

-提出问题：“你们在生活中有没有遇到过两种量之间有特定关系的情况？”

-学生分享自己的观察和经验，教师引导学生发现这些现象中的共同点，即正比例关系。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过定义和公式解释正比例的概念，并给出几个简单的例子。

-利用实物模型或多媒体动画展示正比例关系的形成过程，让学生直观感受和理解。

-引导学生通过观察和比较不同情况下的数据，发现正比例关系的特点。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目包括判断正误、填空、解答等类型，旨在巩固正比例的概念。

-学生完成后，教师选取几份作业进行讲解，针对学生的错误进行指导和纠正。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如果一辆汽车以恒定的速度行驶，行驶的距离和时间之间有什么关系？”

-学生分小组讨论，每组提出自己的观点。

-各小组汇报讨论结果，教师引导学生归纳总结正比例关系的定义和特征。

-教师提供一些实际生活中的问题情境，让学生运用所学知识解决，如计算不同速度下的行驶距离。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了什么？你们能用自己的话解释正比例的意义吗？”

-学生回答，教师进行点评和补充。

-教师总结本节课的主要内容，强调正比例在实际生活中的应用，并布置相关的作业。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际问题情境引导学生发现和探索正比例关系，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，教学过程中教师及时给予反馈和指导，确保学生理解和掌握新知识。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《生活中的比例关系》

-《正比例在科学研究中的应用》

-《比例尺与地图绘制》

-《经济学中的价格与需求关系》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察并记录日常生活中遇到的正比例现象，如水的消耗与时间的关系、植物生长与光照时间的关系等，并尝试用数学语言描述这些现象。

-要求学生选择一个感兴趣的领域，如科学、工程、艺术或体育，探究该领域中正比例关系如何被应用，并撰写一篇简短的报告。

-设计一个小实验，如测量不同温度下的物体膨胀程度，让学生亲自收集数据，分析数据，并验证正比例关系。

-让学生阅读拓展阅读材料，了解正比例在各个领域的应用，并选择一个自己感兴趣的点进行深入研究。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，查找有关比例的数学故事或历史背景，增加对数学文化的了解。

-布置一些探究性的数学问题，如“如果两种物质的混合比例发生变化，会对最终产品的质量产生什么影响？”让学生进行思考和探究。

-组织一次数学讨论会，让学生分享他们在课后自主学习和探究中的发现和体会，促进交流和思维的碰撞。

内容逻辑关系

①正比例的定义与特征

-重点知识点：正比例关系的定义、特征和识别方法

-重点词：恒定、比例、相关量

-重点句：两个量