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小学信息技术说课稿

小学信息技术说课稿模板集合8篇

作为一名优秀的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，编写

说课稿是提高业务素质的有效途径。如何把说课稿做到重点突出呢？

下面是小编为大家收集的小学信息技术说课稿8篇，希望对大家有所

帮助。

小学信息技术说课稿篇1

一、教材分析

本课是人民教育出版社出版的小学信息技术课本____级上册第

_____课的内容。本课是在学生已经掌握了_____________之后，开设的

更高层次的任务，使学生在原有基础上学会____________。本课内容操

作性强，可以充分调动学生的积极性，培养学生学习计算机的兴趣。

二、学情分析

从心理特征来讲，______年级的学生具有很强的好奇心，开始具有

一定地探索能力。从认知特征来讲，大家在生活中对计算机已经有了

一定的了解，并且充满了对新学科的好奇。

三、教学目标分析

根据本课的知识结构和在整个课程中的地位，我将教学目标设计

为：

1、认知目标：了解______________，掌握______________的基本操

作;

2、能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力及培养学生的

动手能力和团体协作能力;

3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝

试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操;

四、教学重点与难点

本课教学的重点是：学生通过本节课的学习，掌握______________

的用法/操作;

本课学习的难点是：能灵活运用____________________，

五、教法与学法

《小学信息技术课程标准》指出，中小学信息技术课程的主要任

务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技

术基本知识和技能。在这一理念的指导下，我采用了“创设情景——

探究讨论—任务驱动”等的教学方法，为学生制造一个互相交流的平

台，让学生学习知识和技能。

1、创设情境法

在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，

帮助他们更好地理解教材。

2、讲解演示法

根据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲边操作，使学生

边听边动手。

3、任务驱动法

通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主

探究、合作学习。

4、分组教学法

使学生在分组讨论、合作交流、评比竞赛中共同进步。

5、游戏教学法

通过引进一些游戏，激发学生的学习热情。

6、辅助教学法

利用指法练习软件CAL进行指法教学与指法训练。

7、竞赛活动法

通过组织学生进行分组比赛，检测并提高学生的操作水平。

在学法上，该年龄段学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利

用计算机做自己想做的事情且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。

学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等

方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知

识的传递、迁移和融合。

六、教学过程

根据本课教学内容和信息技术学科特点，结合学生的认知水平和

生活情感，设计教学流程如下几个环节：

1.创设情境，导入新课

先给大家展示一份作品，让大家进行评价，然后我提出：这样的

视频(动画、画面)我们也能制作，大家想不想也来动手制作一件这样的

作品呢?那就让我们马上开始吧。通过这样的设计，创建了轻松愉悦的

学习环境，调动学生的积极性，利用学生好奇好动和对美好事物的向

往，激发学生的学习兴趣。使学生积极参与活动，主动的接受学习任

务，从而乐学。

2.提出任务，探索新知

任务一：

由我来通过屏幕广播方式演示示范操作过程，让学生们观看我我

操作过程中作品的变化是什么?(这样设计是为了勾起学生的好奇心，

训练学生的观察力)。给学生_____分钟，在学生完成任务后，对操作过

程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的努力。

任务二：如果________________，我们接下来该如何操作呢?

在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，同桌交流以及我及

时需要的补充，完成设定的任务。

设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，