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统编版语文八年级下册第四单元整体教学设计-（大单元教学）

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设计思路

本节课以统编版语文八年级下册第四单元为教学内容，围绕“大自然的奥秘”这一主题，采用大单元教学模式，注重培养学生的阅读理解、思维拓展和审美鉴赏能力。课程设计遵循由浅入深的原则，结合课本内容，引导学生深入探究自然之美，感悟人与自然的关系，提高语文素养。通过多元化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。

核心素养目标分析

本单元教学旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过阅读、解析文本，提升学生的词汇积累、句式运用及文本概括能力，使其能够准确表达对自然景观的感悟。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考人与自然的关系，发展批判性思维，提升逻辑推理和问题解决能力。

3.文化传承与理解：通过学习本单元的文学作品，增强学生对中华优秀传统文化的认识，培养民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：使学生能够欣赏文学作品中的自然美，激发创造潜能，提升审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本单元课文中描写自然景观的词汇和句式，提高学生的语言表达能力。

②理解课文中的自然景观描写，感受作者对大自然的情感表达，培养审美鉴赏能力。

③学习课文中的写作技巧，如对比、夸张、拟人等修辞手法，提升写作水平。

2.教学难点

①深入理解课文中的象征意义和深层含义，把握作者的情感态度和价值观。

②分析课文中的复杂句式和修辞结构，提高学生的文本解读能力。

③将课文中的自然景观描写与实际生活中的自然环境联系起来，激发学生对环境保护的思考和实践。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授法引导学生理解课文内容，讨论法激发学生思维，项目导向学习法鼓励学生实践创新。

2.设计具体教学活动，如分组讨论课文中自然景观的象征意义，通过角色扮演体会作者情感，利用写作工作坊提升写作技能。

3.教学媒体使用上，运用多媒体展示课文中的自然景观图片，辅助学生形象理解文本，同时利用电子白板进行互动式教学，增强课堂趣味性和参与度。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将开始学习统编版语文八年级下册第四单元。这个单元的主题是“大自然的奥秘”，我们将通过几篇课文的学习，一起去探索自然界的美丽与神奇。

2.课文《大自然的语言》教学

-首先，我们来学习《大自然的语言》这篇课文。

-请同学们打开课本，先自行阅读一遍课文，注意理解课文大意和作者的写作目的。

-（阅读完毕后）谁能分享一下这篇课文的主要内容？很好，请你来说。

-现在，我们来分析一下课文中的重点句子。请同学们找出你认为是课文的中心句，并说明理由。

-（讨论后）大家说得都很好，这篇课文主要是告诉我们大自然有着自己的语言，我们需要用心去聆听和感受。

3.探究课文主题

-下面，我们来深入探究一下课文的主旨内容。

-请同学们再次阅读课文，找出作者在文中对大自然语言的描述，并讨论这些描述对你们有什么启示。

-（讨论后）看来大家都有很深的感悟。作者通过这些描述，让我们意识到大自然是我们生活的一部分，我们应该尊重和保护它。

4.分析写作技巧

-现在，我们来分析一下作者的写作技巧。

-请同学们找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并讨论这些手法如何增强了文章的表现力。

-（讨论后）大家说得都很棒，这些修辞手法让课文更加生动有趣，也更容易引起我们的共鸣。

5.小组讨论

-接下来，我们将进行小组讨论。

-请同学们分成小组，每组选择课文中的一个自然景观，讨论作者是如何通过文字描绘这个景观的，以及这个景观在文中的象征意义。

-（讨论后）每组请派一名代表来分享你们的讨论成果。

6.学生展示

-现在，请同学们展示你们的学习成果。

-每位同学选择课文中的一个段落，用自己的语言复述这个段落的内容，并表达自己的理解。

-（展示后）大家的表现都非常出色，能够用自己的语言表达对课文的理解，这表明你们已经真正掌握了课文内容。

7.总结与反思

-最后，我们来总结一下今天的学习内容。

-请同学们回顾一下，我们在学习《大自然的语言》这篇课文时，都学到了哪些知识点？

-（总结后）很好，我们不仅理解了课文的主旨，还学会了分析作者的写作技巧。

-现在，我想请大家反思一下，通过今天的学习，你们对大自然有什么新的认识和感悟？

8.作业布置

-作为今天的作业，请同学们写一篇短文，题目是《我眼中的大自然》，要求你们用自己在课文中学到的写作技巧，描述你们眼中大自然的美丽和神奇。

-记得在写作时，要注重语言的准确性和表达的流畅性，展现出你们对大自然的热爱和尊重。

9.结束语

-好的，今天的课程就到这里，希望大家能够将我们在课堂上学到