粤教粤科版（2017秋） 六年级上册4.17生物的遗传现象 教案.docx

粤教粤科版（2017秋）六年级上册4.17生物的遗传现象教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

粤教粤科版（2017秋）六年级上册4.17生物的遗传现象教案

教材分析

粤教粤科版（2017秋）六年级上册4.17生物的遗传现象教案

本节课主要介绍生物的遗传现象，包括遗传的概念、遗传的规律以及遗传在生物进化中的作用。教材通过生动的实例和生活实际，引导学生理解生物体的形态、结构和行为等方面的相似性，从而认识遗传现象。本节课旨在培养学生的观察、分析和解决问题的能力，为后续学习生物进化打下基础。

核心素养目标

1.理解遗传现象，培养科学思维能力。

2.通过观察和分析，发展学生的实证意识。

3.激发探究兴趣，提高学生的实践创新能力。

4.增强学生对生物多样性和生物进化理论的认识。

教学难点与重点

1.教学重点

-遗传现象的理解：重点讲解遗传现象的定义，通过实例（如父母与子女的相似性）帮助学生理解遗传的基本概念。

-遗传规律的掌握：强调孟德尔的遗传规律，通过豌豆实验的案例，让学生理解显性基因和隐性基因的传递规律。

-遗传在生物进化中的作用：通过讲解遗传变异对生物进化的重要性，使学生认识到遗传在生物多样性形成中的作用。

2.教学难点

-遗传规律的应用：学生可能会在理解显性基因和隐性基因的传递过程中遇到困难，可以通过具体的遗传交叉图表来帮助学生直观理解。

-遗传与环境的区别：学生可能会混淆遗传和环境因素对生物体形态的影响，需要通过对比分析，明确遗传是内在的、稳定的特征，而环境因素是外在的、可变的。

-遗传变异的理解：学生可能难以理解遗传变异的概念，可以通过实际案例（如基因突变导致的疾病）来具体解释遗传变异是如何发生的。

教学资源

-粤教粤科版六年级生物课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-遗传交叉图表示例

-生物遗传现象案例资料

-互动式教学软件

-实验模型或实物（如有条件）

-学生作业本和练习册

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一组父母与子女的照片，让学生观察并讨论他们之间的相似之处。

-提出问题：“你们认为这些相似之处是如何产生的？”

-学生分享自己的想法，教师总结并引出本节课的主题——生物的遗传现象。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师简要介绍遗传现象的定义，通过实例讲解遗传的基本概念。

-利用多媒体展示孟德尔的豌豆实验，讲解显性基因和隐性基因的传递规律。

-通过遗传交叉图示例，具体解释遗传规律如何在实际中应用。

-讲解遗传在生物进化中的作用，强调遗传变异对生物多样性的贡献。

3.情境互动环节（用时10分钟）

-教师提出假设情境：“如果父母都是双眼皮，他们的孩子一定是双眼皮吗？”

-学生分小组讨论，每组提出自己的观点并准备简要解释。

-各小组分享讨论结果，教师引导学生分析并得出正确结论。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据所学知识完成遗传交叉图。

-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“本节课我们学习了哪些遗传现象？遗传规律是什么？”

-学生回答问题，教师总结本节课的重点内容。

-教师强调遗传在生物进化中的作用，鼓励学生在课后进一步探索相关话题。

6.课堂延伸（用时分钟根据实际情况调整）

-如果时间允许，教师可以引导学生进行简单的遗传实验，如观察植物种子或果实的遗传特征。

-学生通过实验操作，加深对遗传现象的理解，同时培养实践创新能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-遗传学发展历史资料：介绍遗传学的起源和发展，包括达尔文、孟德尔等科学家的重要贡献。

-遗传病案例研究：收集一些常见的遗传病案例，如血友病、囊性纤维化等，分析其遗传机制。

-人类基因组计划简介：介绍人类基因组计划的目的、成果及其对医学和生物技术的影响。

-生物技术进展：讨论基因编辑技术（如CRISPR-Cas9）的应用和伦理问题。

-遗传与行为科学研究：探讨遗传因素在行为和性格形成中的作用。

-生态遗传学资料：介绍遗传在生态系统中的作用，包括物种适应环境和生物多样性保护。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于遗传学的科普书籍，如《基因传》等，以增强对遗传学基础知识的理解。

-实践活动：组织学生参观生物实验室，观察遗传实验，如观察果蝇的遗传特征，或参与植物遗传育种活动。

-研究项目：指导学生开展小型遗传学相关的研究项目，如调查校园内某种植物的遗传多样性。

-讨论交流：组织课堂讨论，让学生就遗传学相关的社会热点问题，如基因编辑技术的伦理问题，进行深入探讨。

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