鄂科版四年级心理健康 5.自信的我最美丽 教案.docx

鄂科版四年级心理健康5.自信的我最美丽教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是鄂科版四年级心理健康教材中的第五章“自信的我最美丽”，主要围绕培养学生的自信心展开，教授学生如何认识自己的优点和不足，学会欣赏自己，以及如何在日常生活中展现自信。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中对自信的理解和体验相关联，教材中涉及到的知识点包括认识自己的优点和不足、欣赏自己、展现自信等，这些内容与学生在生活中积累的经验和认识有密切联系。此外，本章内容与前面所学章节相辅相成，如“认识自己”、“情绪管理”等，帮助学生形成更加全面的自我认知。

二、核心素养目标

1.培养学生自我认知能力，使其能够准确识别并接受自己的优点和不足。

2.提升学生的自我价值感，帮助他们建立积极的自我形象。

3.增强学生的自信心，使其在日常生活和学习中能够勇于尝试和表达自我。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解自信的概念：让学生明白自信是指对自己的能力和价值有一个清晰的认识，并在此基础上建立积极的自我形象。

-识别个人优点：通过教材中的活动，如自我介绍、小组讨论等，引导学生发现并列举自己的优点，例如在“优点大比拼”环节，学生需列出自己的三个优点，并说明为什么这些优点对自己重要。

-学会欣赏自己：教授学生如何欣赏自己的内在和外在特质，例如通过“我眼中的我”活动，学生描述自己的外貌特征，并分享自己的喜好和特长。

2.教学难点：

-接受自己的不足：学生往往难以接受自己的不足，教师需要通过教材中的案例和讨论，如“缺点变优点”环节，帮助学生理解每个人都有不足之处，并学会将这些不足转化为成长的动力。

-展现自信的行为：如何在日常生活中表现出自信是学生的一个难点。教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，例如在“自信的小剧场”活动中，让学生模拟在不同场景下如何自信地表达自己，如在学校发言、与朋友交流等，帮助学生实践并掌握自信的行为表现。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备鄂科版四年级心理健康教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关视频资料，如自信人物访谈、自信心培养短片等，以及自信心相关的图片和图表。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备讨论用的白板和便签纸，以便学生进行互动交流和展示成果。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们学习了如何认识自己，今天我们将继续探讨如何成为一个自信的人。你们知道什么是自信吗？

-（学生）自信就是相信自己，不怕困难，勇敢尝试。

-（教师）很好！今天我们就来学习第五章“自信的我最美丽”，希望通过这节课的学习，大家能够更加自信地面对生活和学习中的挑战。

2.教学内容探究

-（教师）首先，请大家打开教材，翻到第五章。我们来了解一下自信的重要性。请阅读教材第一段，思考自信对我们的生活有哪些影响？

-（学生）阅读教材，思考并回答问题。

-（教师）好，谁愿意分享一下你的看法？

-（学生）自信可以让我们更加勇敢，不怕失败，敢于尝试新事物。

-（教师）非常正确！自信的人在面对困难时，会更加坚韧不拔，勇往直前。接下来，我们来看教材中的“优点大比拼”环节。请同学们拿出便签纸，写下自己的三个优点，并在小组内分享。

3.小组讨论

-（教师）现在，请同学们分成小组，每个小组讨论一下，如何通过自己的优点来增强自信。每个小组选一位代表来汇报讨论成果。

-（学生）小组讨论，分享自己的优点，讨论如何增强自信。

-（教师）好，我们来听听每个小组的汇报。

4.教学难点突破

-（教师）刚刚同学们分享了自己的优点，那么如何接受自己的不足呢？我们来学习教材中的“缺点变优点”环节。请同学们阅读教材中的案例，并思考如何将缺点转化为优点。

-（学生）阅读教材，思考如何将缺点转化为优点。

-（教师）同学们，你们有什么想法吗？

-（学生）我觉得我可以把胆小变成谨慎，这样可以避免冲动行事。

-（教师）非常好！每个人都有自己的不足，关键是如何看待和利用这些不足。接下来，我们来学习如何展现自信的行为。

5.角色扮演

-（教师）请同学们分成小组，每组选一个场景，如在学校发言、与朋友交流等，通过角色扮演的方式来展示自信的行为。每个小组有五分钟的时间准备，然后向大家展示。

-（学生）小组准备，进行角色扮演。

-（教师）很好，我们来看一下每个小组的表演。请大家注意观察，他们是如何展现自信的。

6.总结与反思

-（教师）同学们，今天我们学习了如何成为一个自信的人。请你们回顾一下这节课的内容，分享一下你们的学习心得。

-（学生）分享学习心得。