《第20课　青铜艺术》教学设计 苏少版五年级美术下册.docxVIP

《第20课青铜艺术》教学设计苏少版五年级美术下册

主备人

备课成员

教材分析

《第20课青铜艺术》教学设计苏少版五年级美术下册

本节课以我国古代青铜艺术为主题，旨在让学生了解和欣赏青铜器的造型、纹饰、功能等特点，培养对传统艺术的兴趣和审美能力。教材通过丰富的图片资料，引导学生认识不同时期、不同风格的青铜器，并与现代艺术进行对比，激发学生的创造力和想象力。教学内容与五年级学生的认知水平相匹配，有助于学生更好地理解和传承我国优秀的传统文化。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的审美情趣、实践创新能力和文化理解。通过观察和分析青铜艺术，学生将提升对美的感知与鉴赏能力，学会从艺术作品中汲取灵感。在动手制作青铜器模型的过程中，学生将锻炼动手操作能力，培养创新意识和问题解决能力。同时，通过对青铜器历史背景的学习，学生将加深对中华传统文化的理解，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-青铜器的识别与分类：学生需要能够识别不同类型的青铜器，如礼器、兵器、生活用器等，并了解其各自的特点和用途。例如，通过展示不同时期的青铜器图片，让学生学会区分商周时期的青铜礼器和战国时期的青铜兵器。

-青铜器纹饰的欣赏与理解：学生需要学会欣赏青铜器上的纹饰，理解其象征意义和审美价值。比如，通过观察青铜器上的云雷纹、夔龙纹等，学生能够理解这些纹饰在古代文化中的象征意义。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-青铜器制作工艺的理解：学生可能难以理解青铜器的制作工艺，如铸造、雕刻等复杂流程。教师可以通过视频资料或现场演示，详细讲解青铜器从设计到成品的制作过程，帮助学生突破这一难点。

-青铜器历史背景的把握：学生可能对青铜器的历史背景和时代背景缺乏了解，难以把握其在历史发展中的地位和作用。教师可以通过讲述相关历史故事，结合考古发现，让学生更好地理解青铜器的文化价值和历史意义。例如，讲解司母戊鼎的发现过程及其在中国古代社会中的重要性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：苏少版五年级美术下册《第20课青铜艺术》，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集不同时期青铜器的图片、视频资料，以及相关的历史背景资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备青铜器模型制作所需的材料，如粘土、雕刻工具等。

4.教室布置：将教室分为展示区、制作区和讨论区，以便学生观看展示、动手制作和小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于青铜艺术的历史背景和典型青铜器图片的预习资料，要求学生了解青铜器的起源和发展。

-设计预习问题：设计问题如“青铜器上的纹饰有什么象征意义？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对青铜艺术有初步的认识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提高学生的主动探究能力。

-信息技术手段：利用微信群，方便学生获取和提交预习材料。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示商周时期的青铜器图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解青铜器的制作工艺，如铸造、雕刻等，并展示实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同青铜器的特点。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考青铜器的制作工艺。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分析青铜器的功能和纹饰。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解青铜器的制作工艺和历史文化。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解青铜器的特点。

-合作学习法：促进学生在小组内部分享知识和观点。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作一个青铜器模型的作业，要求学生结合课堂所学。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生制作青铜器模型，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自主学习能力。

学生学习效果

学生学习效果体现在