2024年人教版一年级下册《两只鸟蛋》教案.pdf

9、两只鸟蛋

学习目标：

1、认识“蛋〞、“取〞等12个生字，会写“听〞、“唱〞等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

学习重难点：

认识12个生字，会写6个字，能正确流利地读背课文。书写“连、远〞。

学习方式：小组合作探究

预习学案：1、有感情朗读课文。

2、认读本课生字、词语。

导学案：

一、激发情感，导入新课

1、播放视频百鸟朝凤

思考：你们听到了什么仿佛看到了什么

2、在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。无论是陆地、海洋还

是天空，到处都有鸟类的身影。那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来

的呢

3、出示投影——书上的插图(不显示小男孩)

学生答复：鸟蛋孵出来的

教师相机板书课题：两只鸟蛋

二、检查预习情况：

1、认读生字：

蛋取凉定捧连抬仿佛轻投向

2、认读词语：鸟蛋取下凉凉的好玩一定

捧着连忙轻轻地仿佛抬头

目光欢唱高远蓝天投向

三、初读课文，读准字音

1、请小朋友自由读课文，标出自然段的序号。

2、同桌互相读一读，注意读准每个字的字音。

3、请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，比一比谁

的耳朵灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学；哪个字音读

得不太好，你要提醒他。

(随着学生的发现，顺势指导学生学习生字)

4、请小朋友分四人合作小组再读课文，互相听一听，比一比谁读得准。

四、细读课文，促进感悟〔全班交流〕

A、第一小节：学生说出——我知道鸟蛋小小的、凉凉的，教师展示课件图片，

让学生看看这小小的鸟蛋。

◆交流感受。当你看到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受把自己的感受

讲出来。

◆指导朗读。学生朗读，师生共同评议，引导学生把鸟蛋“小小的〞、“凉凉

的〞，“我〞拿着鸟蛋“真好玩〞的感觉读出来。

B、第二小节：刚刚我们看了小小的鸟蛋，那你想不想知道小鸟是怎样破壳而出

的呢？

◆出示小鸟破壳而出的图片时，引导孩子们说看了之后知道了什么。(一只鸟蛋

就是一个生命)

◆此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样(读词语：焦急不安)

◆启发想像。小朋友们闭上眼睛想一想，假设你就是鸟妈妈，你会怎么做〔学

生上台表演〕

◆指导朗读，读出鸟妈妈焦急不安的语气。

C、第三小节：学生谈理解后，让学生边读边演。

D、第四小节：学生理解“我把目光投向高远的蓝天〞

◆启发想像。假设你就是课文中的我，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，

你抬头仰望蓝天，能看见什么〔课文中的孩子和你们一样，都看见了鸟儿美好

的明天〕。那这一段该怎么读(自由读，指名读，齐读)

◆借助想像，升华感情〔热爱大自然，热爱大自然的动植物！〕

交流：你喜欢课文中的“我〞吗为什么

五、朗读全文，深刻感悟

学生齐读全文，一边读一边想像课文所描述的情景。

课堂检测：

◆原文填空：

◆“找朋友〞游戏。把写有“杨树〞、“小路〞、“高高的〞、“长长的〞的

卡片分发给学生，让拥有不同词语的学生去找朋友，读一读；再让两个朋友交

换左右顺序，读一读。

◆教师提供图片，引导学生照样子说几组词语。

小结：这节课我们学习了两只鸟蛋，是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从

树上取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到小主人公在母

亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的

热爱。那我们以后也要像小主人公一样保护可爱的小鸟，珍爱生命，热爱我们

美丽的大自然！

课后实践活动：给学生展示图片保护鸟类

寻找有关益鸟的图片、资料，想想应该怎样保护它们，然后全班交流。

板书设计：

9、两只鸟蛋

取下——妈妈说〔保护小鸟〕————送还