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《什么是周长(1)》说课
北师版三年级上册第五单元
使用教材
教学内容
教学方法
教学对象
教学目标
教学过程
04
“什么是周长”是新北师大版教科书小学数学三年级上册45页的内容。这一课是《数学课程标准》中“空间与图形”这一知识领域的重要教学内容之一,在生活中的应用也十分广泛。教材先通过描出树叶和数学书封面的边线,让学生体会“周长”是绕着“边线”一周的长度。接着出示小蚂蚁沿着树叶边线爬一周的环节,进一步体会什么是“一周”,使学生逐步感知到周长的含义。再用量一量的活动,更深地认识到周长来自于生活。为后面学习长方形、正方形的周长做准备。
使用教材
三年级的学生已经积累测量的活动经验,经历了长度单位的构建过程,具备小组合作,分享交流的能力。
学情分析
教学内容
教学重点
·1.什么是周长。
·2.能计算
简单图形的周长。
教学难点
·对周长含义的理解
结合具体实物与图形,在观察、思考、操作等活动中,认识物体表面或图形的周长。
能与他人合作,测量物体表面或简单图形的周长,获得测量周长的活动经验。
会简单计算规则图形的周长。
教学目标
素质目标
知识目标
能力目标
集列学法际法
教法主要通过任务驱动展开教学
学法自主探究、合作互助
提前准备自主探究练习法
教学方法
教学过程
探究新知学习迁移认识平移认识旋转
拓展升华回顾总结
闯关游戏巩固新知
情景导入引入新课
教学过程
探究新知
○用彩笔描出树叶和数学书到回
你们是怎么描的?
指一指,摸一摸。
为同桌指一指,你的文具盒表面的边线吧!
课桌黑板
文具盒
认一认,说一说。
我爬过一周的长度就是树叶的周长。
结束开始
从这个点出发,怎么爬才算一周呢?
9
这个点,才是一周。
从起点开始,
到起点为止。
树叶一周长度就是树叶的周长。
出发?到哪里停下呢?
什么是数学书封面的周长?
认一认,说一说。
认一认,说一说。
什么是文具盒表面的周长?
课桌黑板文具盒
文具盒表面一周长度就是文具盒表面的周长。
不规则图形
从起点开始,
到起点为止。长方形
树叶一周长度图形一周的长度就是图形的周长。长度就是周长。
/HJ
教育教科书
认一认,说一说。
学
XUE
数
SH
长方形正方形三角形平行四边形
.像这种没有缺固的图形叫乍封闭图形
也只有封闭图形才有周长。
认一认,说一说。
指一指下面图形的周长。角为什么没有周长?
角
角没有周长
认一认,说一说。
的周长
大约是()厘米
数学
的周长
大约是()厘米
你能得到树叶和数学书封面的周长吗?与同伴合作,量一量。你有什么好办法?
测量活动
(3分钟)
1.同桌两人合作,确
定测量方法。
2.从学具中选择测量工具,测量树叶和数
学书封面的周长
的周长
大约是
()厘米
数学
的周长
大约是
()厘米
你能得到树叶和数学书封面的周长吗?与同伴合
作,量一量。
不规则物体和图形
绳测去;
的周长
大约是
(10)厘米
数学
规则物体和图形
尺测法
绳测法;
的周长
大约是
(88)厘米
你能得到树叶和数学书封面的周长吗?与同伴合
作,量一量。
(20厘米)(18厘米)(30厘米)
先用彩笔排从起点开始,一个一个数,到起点结束。
数一数,下面图形的周长分别是多少厘米?
说一说,你们是怎么数的?
1厘米
1厘米
(20厘米)边线8厘米)(30厘米)
横向边线(长)+纵向边线(长)=总周长
数一数,下面图形的周长分别是多少厘米?
说一说,你们是怎么数的?
1厘米
1厘米
3.课堂总结
通过这节课的学习活动,你有什么收获?
4.布置作业
设置梯度练习,分层作业
板书设计
认识周长
周长:封闭图形一周的长度
就是图形的周长。
1、设计独特,简明、思路清晰,有条理。
2、本节设计主要以学生实验探究为主,充分体现了素质教育的本质,做到了把课堂还给学生。
3、小组合作探究实验,既培养了学生科学
严谨的创新精神,也让学生体会到了合作学习的乐趣,培养团队合作精神。
4、联系生产生活实际,激发学生的学习兴趣,形成保护环境的意识。
谢谢观看
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