小学数学北师大版（2024）三年级上《0×5=？》说课课件.pptxVIP

《0×5=?》

说课

义务教育北师大版三年级下册第六单元

目录

01说教材分析

02说学情分析

03说教学目标及重难点

04说教法、学法

05说教学过程

06说板书设计

一、说教材

(一)教材的地位及作用

西师大版四年级下册第八单元“平均数”的第2课时“平均数(2)”在教材中起到了承上启下的作用。在第一课时的基础上，本课时进一步巩固平均数的概念，并深化学生对平均数计算方法的理解。同时,通过更多的实际例子和练习题，培养学生的数学应用能力和问题解决能力。这部分内容是在学生了解了乘法意义，掌握了两、三位乘一位数的基础上进行教学的，教材借助“乘法意义”“找规律”等多种方法探索并发现“0和任何数相乘都等于0”这一规律，并在此基础上学习一个乘数中间或末尾有0的乘法。

一、说教材

(二)教材的内容

一个因数中间或末尾有0的乘法是本课的教学难点，为了更全面说明“一个因数中间是0乘法”中0的处理，在教材原有的基础上增加了240×2,130×5,203×3,

208×7,以便让学生独立尝试计算后，进行对比交流，

进而发现203×3中间是0的那位，因为没有进位，所以这一位写0,积当中就保留了0;而208×7因为有进位，所以积当中的0不见了。

一、说教材

(三)学情分析

《0×5=?》这部分内容比较抽象，因为一个数和0相乘得0,学生不易理解，容易和加法混淆，乘积怎样写也容易出现错误，几乘0得0后，很容易忘记加进位上来的数

0

【教学目标】:

1.探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。

2.结合具体情境，能运用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。3.经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。

【教学重难点】:

理解并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。

教法：

创设情境法、发现探究法、演示法

学法：

自主学习法、合作学习法、动手操作法

二、说教法、学法

0×5=?说说你是怎么想的?

3×5=15

2×5=10

1×5=5

0×5=0

算算

0×3=06×0=00×0=0

25×0=099×0=038×42×0=0

这些算式有什么特点?从中你发现了什么?

0×5=?说说你是怎么想的?

5个0相加得0,

所以0×5=0。

3×5=15

2×5=101×5=50×5=0

探究新知

0×5=?说说你是怎么想的?

5个0相加得0,

所以0×5=0。

3×5=15

2×5=10

1×5=5

0×5=0

0乘任何数都得0。

下面是一组与0有关的算式，这些算式有什么特点?

类型I:乘数末尾有0类型Ⅱ:乘数中间有0

240×2=130×5=203×3=208×7=

探究新知

O下面是一组与0有关的算式，常林明竖式算说说方法和过程。

少

208×7=

200×7=14008×7=56

1400+

56=1456

130×5=

100×5=500

30×5=150

500+150=650

y

203×3=

200×3=6003×3=9

600+9=609

240×2=

200×2=400

40×2=80

400+80=480

130×5=650

130130

X5X5

下面是一组与0有关的算式，请你用竖式算一算。

24个10×2=48个10

类型I:乘数末尾有0

240×2=480

6505

O下面是一组与0有关的算式，请你用竖式算一算。

类型I:乘数末尾有0

240×2=480130×5=650

方法小结：乘数末尾有0的乘法可以先把0前面的数相乘，

然后看乘数末尾有几个0,就在乘得的积的末尾添写几个0。

40

480650

240

×2

240

2

130

5

130

X5