小学数学北师大版（2024）三年级上《看日历（2）》说课课件.pptxVIP

1教材内容

3教学目标以及重难点

5教学过程

2学情分析

4教法、学法

6板书设计

说教材

《看日历》是北师大版小学数学第五册第七单元《年、月、日》中的第一课时，本单元属于数与代数领域“常见的量”中的内容，主要学习年、月、日，认识24小时计时法，根据作息时间表解决实际问题。

说教材

本课是在学生掌握时间单位“时、分、秒”后安排的，即是对所学时间单位知识的扩充与延伸，又是为认识平年和间年等有关“时间与数学”知识做铺垫。本课的主要内容是学生借助观察日历来认识时间单位年、月、日，在整理数据、观察数据、发现规律活动中，认识平年和闰年，并能判断平年和闰年。

学情分析

三年级的学生经初步掌握了时分秒的知识，并在实际生活中积累了日历方面的感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。不过学生们有着自主观察、探究日历，发现并总结规律的基础。面的感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。不过学生们有着自主观察、探究日历，发现并总结规律的基础。

认识平年和闰年，并学会判断平年和闰年。

在整理数据、观察数据活动中，简单规律，发展观察、判断和推理能力。

在判断平年和闰年的活动中，能积极思考记，并能清

晰的向他人表达自己的想法。在与他人合作交流解决问题的过程中，能倾听别人的意见，感受数学学习的乐趣。

教学目标

01

02

能发现并总结一些简

单的规律，去判断平年和闰年。

难点

在判断平年和闰年。

重点

教学重、难点

学法指导

01以问题的提出、问题的解决为主线

02以学生主动探索、积极参与、共同交流为主体

03问题的分析和解决中实现知识的建构和发展

04激发学生的学习兴趣和创新能力

02小结归纳，拓展深化

04布置作业，提高升华

06当堂训练，共同提高

实践操作，探求新知

创设情境，形成概念

深入探究，加深理解

01

03

05

猜想探究，

得出结论

创设情境，

引入新课

课堂小结，

布置作业

实践应，巩

固强化用

教学过程

复习导入

一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月

一三五七八十腊

三十一天永不差

平年

闰四六九冬三十日

平年二月二十八

如何快速判断

平年和闰年呢

年份

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2月份天数

28

28

28

29

28

28

28

(29

判断

平年平年

平年

闰年

平年

平年

平年

闰年

把附页2中2009～2016年2月份的天数记录在表格中，你发

现了什么?。

年份

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2月份天数

28

28

28

29

28

28

28

29

判断

平年

平年

平年

闰年

平年

平年

平年

闰年

·2013÷4=503......1(平年)

·2014÷4=503....2(平年)·2015÷4=503...3(平年)·2016÷4=504(闰年)

一般每4年里有一个闰年

或

探究新知

一般每4年里有一个闰年或年份是4的倍数是闰年。

把下表中是闰年的年份涂上颜色。

2016

2017

2018

2019

2020

2021

2022

2023

2024

2025

你知道自己18岁那一年是平年还是闰年吗?

探究新知

平年一年有多少天?闰年呢?

大月：31×7=217(天)

小月：30×4=120(天)

平年：217+120+28=365(天)

闰年：365+1=366(天

)

可学们，你们知道吗?地球绕太阳一周为一年，精确的说一年实际是365天

5小时48分46秒。一年以365天计算，那一年就少算了大约6小时，四年少算了约24小时，也就是少算了大约1天。因此每四年就要增加一天，这一天就加

在二月，这一年称为闰年。

由于设置闰年时，把5小时48分46秒按6小时来计算的，这样400年后就会多出3天，需要在400年中少设3个闰年。于是科学家们就规定，年份是4的倍数的那一年，一般是闰年；年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。

课堂小结

般每4年里有一个闰年

或

年份是4的倍数一般是闰年。

*但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。如：2000年是闰年，而1900年是平年

判断平年和闰年

课后巩固提升

回顾知识点滴

检测学习效果

1、完成教材的练习

2、设置梯度练习，分层作业

板书设计

看日历(2)

平年和闰年

公元纪年的年数除以4没有余数，即为闰年。平年有365天。闰年全年有366天

谢谢观看