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观察的范围
义务教育北师大版六年级上册第三单元《观察物体》
010203
教材分析教法学法教学过程
教材分析
感受观察范围随观察点,观察角度的变化而改变,
并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
%
借助画图、操作等多样化的活动
让学生感受观察范围的变化,发展学生的空间观念。
学生在第一课时中已经学习了从不同的方向观察物体,日常生活中也积累了一定的观察能力,本节课进一步学习观察的范围易于掌握。
学情分析
01
02
03
教学目标
感受观察范围随观察点,观察角度的变化而改变,并
能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
借助画图、操作等多样化的活动让学生感受观察范围的变
化,发展学生的空间观念。
体会数学与现实生活的联系,增强学习数学的兴趣以及能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
教材分析
教学重点
经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程,感受观察的范围随观察点、观察角度的变化而改变。
教学难点
感受观察范围随观察点的变化而改变,运用这些知识解释生活中的一些现象。
教法学法
程
前置预习
活动教学法
情境教学法
直观教学法
教学过程
程
动手实践,应用新知,
发现新知解决问题
评价总结,交流反思
复习旧知,激趣引入
秋天到了,果园里的桃子都
成熟了,落的满地都是。小猴子跳起来想看看地上的桃子,却什么也看不到,你能帮它想个办法吗?
墙
A
猜一猜,小猴爬到A,B,C三点
哪一点看见的桃子最多?
墙
A
小猴在树上A处时,看到墙内
离墙最近的点为A。请你分别画出小猴爬到B处和C处时,看到墙内离墙最近的点B和C。
二、探究体验,经历过程
观测点
A
视线不会拐弯,
都是直直的。
要怎么画出B和C呢?
盲区
A
要怎么画出B和C呢?
视线不会拐弯,都是直直的。
BA
A
客车行驶到位置①时,司机能够看到建筑B
的一部分,客车行驶到位置②时,司机还能看到建筑物B吗?为什么?
你是怎么判断的?
BA②①
我可以把位置②和建筑物
A之间连一条线,这条线就好像司机的视线....
盲区
BA②1
想一想,人在太阳下有影
子,那夜晚在路灯下呢?
同学们你们见过自己的影子么?
你知道她的影子怎么变化吗?
今天你学到了哪些知识?
你还有什么疑问?
你是怎样知道的?
板书设计
观察的范围
发现观察的范围随着观察点的变化而变化。
离路灯越近,它的影子越短,离路灯越远影子越长
谢谢聆听
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