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第七节：丝竹相和配套教学设计(7)

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设计思路

《第七节：丝竹相和》的课程设计旨在让学生深入了解中国传统音乐文化，结合七年级音乐课程内容，以课本为纲，拓展学生对民族乐器的认识。通过对比欣赏古典诗词中的丝竹描述与现代演奏，激发学生对民族音乐的兴趣。课程将采用互动式教学，让学生在听、唱、动的过程中，体验丝竹之美的和谐与韵味，强化乐理知识与实践技能的结合，提升音乐素养和审美能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是通过学习《丝竹相和》，培养学生对中国传统音乐文化的理解和尊重，提升音乐审美与表现能力。学生将能够：1.感知并描述丝竹音乐的特点和美感，增强音乐鉴赏力；2.通过参与合作演奏，提高团队协作能力和音乐表现力；3.掌握基础乐理知识，运用到丝竹音乐的分析与创作中，激发创新思维；4.增进对民族音乐文化的认同，培养文化自信和民族自豪感。

学情分析

七年级学生在音乐学科方面已具备一定的唱谱、识谱能力和基础乐理知识，但对于民族乐器及其演奏特点的了解相对有限。学生在团队协作、集体活动中表现出较强的积极性，但在个别乐器演奏技巧和音乐表达方面存在差异。大部分学生对传统文化抱有好奇心，丝竹音乐的学习能够满足他们的探究欲，但对于音乐内涵的深入理解尚需引导。此外，部分学生可能存在注意力分散、自我约束力不强等问题，这可能会影响课堂学习和集体演奏的效率。因此，教学中需注重分层指导，鼓励学生主动参与，通过实践活动提升音乐素养，同时培养良好的学习习惯和团队合作精神。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过案例研究深入了解丝竹音乐。具体教学活动包括：1.讲授丝竹乐器的历史、演奏技巧及音乐特点，结合课本内容，通过音频、视频资料展示，增强学生的直观感受；2.设计小组讨论环节，让学生分析诗词中的丝竹描述，促进互动交流；3.开展丝竹音乐项目导向学习，分组进行乐器模拟演奏，体验不同角色的合作与协调；4.利用互动式教学游戏，巩固乐理知识，提高课堂趣味性。通过以上策略，激发学生学习兴趣，提高音乐素养和实践能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示古风诗词与丝竹乐器图片，创设情境，提问：“同学们，你们觉得这些诗词中的丝竹乐器会发出怎样的声音呢？”引发学生思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍丝竹音乐的历史背景、乐器种类及演奏特点，结合课本内容，突出教学重点；

-播放经典丝竹乐曲，引导学生关注音乐中的旋律、节奏、音色等要素，讲解音乐结构与美感；

-分析课本中的丝竹乐曲，讲解乐理知识，如五声音阶、民族调式等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行丝竹乐器模拟演奏，让学生亲身体验乐器演奏，培养团队协作能力；

-课堂提问，检查学生对丝竹音乐知识、乐理知识的掌握情况；

-针对学生在演奏过程中遇到的问题，进行个别指导和集体讨论，解决问题。

4.互动环节（10分钟）

-创新性设计“丝竹音乐接龙”游戏，学生分小组进行，一个同学演奏一段丝竹音乐，下一个同学继续接龙，以此类推，锻炼学生的音乐表现力和应变能力；

-邀请学生上台展示，分享自己的学习心得和演奏技巧，增强课堂互动。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生尝试创作一段简单的丝竹音乐，运用所学乐理知识，培养学生的创新思维；

-讨论丝竹音乐在现代生活中的应用，如电影、电视剧、音乐会等，提升学生的音乐鉴赏力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结丝竹音乐的特点和美感；

-学生分享学习收获，提出自己在学习过程中的困惑和问题，教师给予解答和建议。

总计：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-推荐阅读《中国传统音乐概述》中关于丝竹乐的章节，深入了解丝竹音乐的历史演变、地域特色及代表作品。

-阅读古诗词中涉及丝竹乐器的作品，如《琵琶行》、《听蜀僧濬弹琴》等，感受诗词与音乐的相互映衬。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后自主查找资料，了解一种自己喜欢的丝竹乐器，包括其历史、构造、演奏技巧等，下节课分享学习成果。

-探究丝竹音乐在现代音乐作品中的应用，如流行歌曲、电影配乐等，分析其与传统丝竹音乐的联系与区别。

-尝试创作一段具有丝竹风格的短曲，结合所学乐理知识，发挥创意，将作品与同学分享，互相学习、交流。

-倡导学生参加学校或社区的音乐活动，如民族音乐会、丝竹乐团演出等，亲身体验丝竹音乐的魅力，提升音乐素养。

内容逻辑关系

①导入环节的知识点关联：

-通过古风诗词与丝竹乐器图片的展示，将学生引入对丝竹音乐的历史文化背景的思考，为学习丝竹音乐打下文化认知基础。

-提问方式引导学生从诗词中感受丝竹音乐，建立