部编版语文五年级上册第一单元3.《桂花雨》教学设计（公开课教案及作业设计）.docx

部编版语文五年级上册第一单元3.《桂花雨》教学设计（公开课教案及作业设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：部编版语文五年级上册第一单元第3课《桂花雨》，通过讲述桂花树下发生的温馨故事，引导学生感受家庭亲情，体会文字的美感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在四年级时学过的《秋天的雨》一课有关联，都涉及到秋天的景象和情感表达。此外，《桂花雨》中的亲情、友情等情感元素，也与学生生活中的情感体验相贴近，有助于激发学生的学习兴趣。本节课将重点学习课文的生字词、修辞手法，以及通过景物描绘来表达情感的方法。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《桂花雨》，学生能够理解并运用课文中的生字词，掌握比喻、拟人等修辞手法，提高阅读理解能力，并能够模仿课文创作表达情感的段落。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读文学作品，分析人物情感，提升推理和批判性思维能力，学会从不同角度理解和评价文学作品。

3.文化传承与理解：引导学生感受课文中蕴含的中国传统文化和家庭伦理观念，增强文化自信，理解并尊重传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品美的感知能力，通过朗读、表演等方式，体验语言文字的魅力，激发创造力和想象力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在四年级时已经学习了基本的阅读理解技巧，掌握了一定的生字词量和修辞手法，对秋天的季节特征有了一定的了解，同时能够通过阅读理解人物的基本情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对故事性强的文本充满兴趣，他们喜欢通过故事来学习新知识。在能力上，学生具备一定的阅读和写作能力，能够进行简单的文学作品分析。在学习风格上，他们更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论、表演等活动来加深对文本的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《桂花雨》的学习中，学生可能会对课文中的生字词感到陌生，对修辞手法的理解可能不够深入，同时也可能难以把握课文中的深层情感和象征意义。此外，将课文中的情感体验与自己的实际生活联系起来，可能需要教师的引导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版语文五年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备《桂花雨》课文相关的图片，如桂花树、桂花等，以及视频资料，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教学工具：准备黑板、PPT、投影仪等教学辅助工具，用于展示课文内容、生字词和修辞手法等。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为讨论区，便于学生分组讨论课文情感体验，以及分享个人的阅读感受。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段秋天的自然风光视频，让学生闭上眼睛感受秋天的气息，然后提问：“你们在视频中感受到了什么？有没有闻到桂花的香味？”

2.提出问题：引导学生回顾四年级学过的《秋天的雨》，提问：“秋天的雨给我们带来了什么？你们对秋天的记忆有哪些？”

3.引出主题：介绍本节课要学习的《桂花雨》，激发学生对课文的好奇心和阅读兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.课文阅读：全班同学齐读《桂花雨》，教师指导学生注意语气、节奏和情感的表达。

2.生字词学习：教师逐一解释课文中出现的生字词，通过词语卡片、例句等方式帮助学生理解和记忆。

3.修辞手法解析：教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生体会其表达效果。

4.情感分析：教师引导学生分析课文中的情感变化，如亲情、友情、乡愁等，并与学生分享自己的感受。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论课文中自己最喜欢的段落或句子，并说明原因。

2.分享交流：每组选代表分享讨论成果，教师引导其他学生进行评价和讨论。

3.情景模拟：教师挑选几个学生上台模拟课文中的场景，如桂花树下的对话、摇花乐等，让学生更好地理解课文内容。

四、巩固练习（5分钟）

1.完成练习：学生独立完成与课文内容相关的练习题，如填空、选择题等，以巩固新知识。

2.互评互改：学生相互交换练习题，进行互评互改，教师选取几份作业进行点评。

五、总结环节（5分钟）

1.回顾学习内容：教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生反馈：学生分享本节课的学习收获和感悟。

3.布置作业：教师布置相关的课后作业，要求学生结合课文内容进行创作或思考。

六、教学反思（不计入用时）

1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的反馈调整教学方法。

2.分析学生掌握情况，对未掌握的内容进行针对性的辅导。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了课文《桂花雨》的基本内容，能够用自己的语言