第7课 隋唐制度的变化与创新 课件-高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.pptx

《中外历史纲要》（上）第二单元

三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展

第7课

隋唐制度的变化与创新

时空坐标

走向成熟化

人才保障

日臻完备化

决策保障

逐步合理化

物质保障

新课导入

“左思之悲”

“孟郊之喜”

为政之要，惟在得人——唐《贞观政要》

1、九品中正制

背景

选官方式

选官标准

评价

积极

消极

①人口流动加剧，察举制失去社会基础

②地方大族操纵选拔权，不利于中央集权③曹魏需要人才，察举制不适应选拔需求④是曹魏政权与世家大族妥协产物

历史纵横九品中正制的产生

汉末社会动荡，“人口流移，考详无地”，察举制所依赖的乡里清议失去了社会基础。那时，选官多操纵在地方大族名士手中。他们交结朋党，严重干扰了人才选拔。自曹操开始，尝试新的选人方法，曹丕继魏王后，采纳吏部尚书陈群的建议，颁制九品中正制。这种选官制度既继承了两汉乡里评议人物的传统，又将评议权收归中央，在一定时期内加强了中央集权。

中央设置中正官→中正官根据家世、

道德、才能等品第人物→吏部授官

从初创时期的重视家世、道德和才能，演变为西晋时期主要看重家世。

九品中正制度……在其初创之时，犹能“盖以论人才优劣，非为世族高卑”，选拔出有用人才，但后来逐渐被门阀世族所把控，以至于“上品无寒门，下品无势族”。

①继承两汉乡里评议人物的传统，

实行初期起到了选拔人才的作用。

②将评议权收归中央，在一定时期内加强了中央集权

后期被世家大族垄断，成为维护士族特权的工具。降低官员素质，不利于社会阶层流动，向贵族政治退化。

2、科举制

（1）创立背景：

材料1随着门阀世族的衰落，九品中正制在开皇年间被隋文帝废除，改为主要通过察举选拔官员。隋唐时期，……崛起的庶族地主阶级强烈要求加入政权，分享政治权力，唐代统治者也在治国方针上确立了“人尽其才，才尽其用”，从考试取士措施中发展起来的科举制便在这样的氛围中确立。

——邓嗣禹《中国科举制度起源考》

材料2随着南北朝以来经济的发展，中小地主与富裕农民的数量日益增多，他们要求打破门阀士族的限制，在政治上得到发展。这一要求与隋朝打击豪强地主，加强中央集权的政策是相符合的。因此，魏晋以来为豪强地主所操纵的选拔官僚的“九品中正制”，就在隋文帝时废除了。

——摘编自白寿彝主编《中国通史》

材料3士族长期垄断选举，明显地侵害了寒族的利益，然而仅就寒族来讲，他们无力发动选举制度的变革，要完成这一变革，改变自己的地位，必须依恃君主即皇权的力量。而要想君主来发动选举制度的变革，其前提是这一变革必须符合君主自身的利益要求。所谓君主的利益，从根本上讲就是重建并不断强化君主专制的中央集权。

——陈秀宏《唐宋科举制度研究》

①封建经济发展，寒门庶族地主阶层壮大，

要求打破门阀政治。

②统治者要巩固权力，打击豪强势力，加强

中央集权。

③士族没落，九品中正制的弊端日益暴露。

④统治者选拔人才，扩大统治基础的需要。

2、科举制

（2）发展历程：

废除九品中正制，开始采用分科考试的方法选拔官员

创建进士科标志科举制的形成

首创殿试和武举，扩大科举取士人数

增加考试科目，以进士科和明经科为主

任用高官主持考试，提高了科举考试的地位

特别提示：

科举在唐朝并非主要选官，士族影响仍大，举荐、门荫依然存在

2、科举制

（3）特点：

（4）评价：

（唐代）改成自由竞选，所谓“怀牒自列”，既不需要地方长官察举，更不需要中央九品中正评定；把进仕之门扩大打开，经由个人各自到地方政府报名，参加中央之考试。

——钱穆《中国历代政治得失》

此制用意，在用一个客观的考试标准（此项标准，一则求其公平，二则减免经济上的限制，使贫民亦有出身。又间接助成国内风俗教化之统整，以辅助大一统政府之团结与巩固……可以免去汉代察举制必经地方政权之选择。在此制度下，可以促进全社会文化之向上。”

——《国史大纲》钱穆

天子重英豪，文章教尔曹；万般皆下品，惟有读书高。少小须勤学，文章可立身；满朝朱紫贵，尽是读书人。……。朝为田舍郎，暮登天子堂；将相本无种，男儿当自强。

——（宋）汪洙《神童诗》

西国莫不慕之，近代渐设考试以取人才，而为学优则仕之举。今英、法、美均已见端，将来必至推广。——丁韪良《西学考略》

科举考试偏重文学、历史和学术问题，使得统治阶层产生一种讲求考证、沉溺文学或一味好古的倾向，这对培养求实致用的思想是很不利的。

——[美]费正清《中国：传统与变迁》

“八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者四百六十余人也。”——顾炎武

①报考方式的相对开放性