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对细节描写的几点认识

现行《义务教育语文课程标准》中提出：“应该注重培养学生观察、思考、表达和创造

的能力。”根据课标的要求，初中生要学会写500字左右的一篇文章的技能。而要写出一篇生

动感人的文章，不仅要有对事件的具体叙述，还要对叙述的人或事物有一定的精雕细刻，使

描绘的形象可以直接感知。

本文仅就细节描写在记叙文中的特点及运用，谈一些个人的认识。

一、细节描写的特点和作用

简单理解，细节，指人物、景物、事件等表现对象有各自特色的细枝末节，是记叙文最

小的描写单位；细节描写是指对人物的性格、外貌、动作、心理及环境等一些细微而具体的

典型情节加以细致生动的描绘的一种描写方法。依据细节描写的对象看，细节描写可以分为

人物、事物、景物细节描写三类。人物细节描写，包括对人物的外貌、语言、动作、情态、

心理等进行生动细致的描绘。如何理解细节描写的特点和功能？分辨下面的两则材料，就可

以获得一个初步的认识。

材料一：

其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放

在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎

的……”——《藤野先生》

材料二：

听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的眼病。——《我的母

亲》

上面两则材料从不同角度描写了生命中与自己相依相伴的重要人物。材料一中写藤野先

生，紧扣他的外貌特征，去写他的“黑瘦”、“八字须”、“戴着眼镜”，再写他“挟着一叠大大小

小的书”，放在讲台上，便用“缓慢而很有顿挫的声调”向学生作自我介绍。这些细节形象地描

绘出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。材料二中胡适写母亲“用舌头舔我的眼病”，这是

一个典型细节，它体现出母亲爱子情深，平实的语言包含着“我”对母亲的感激之情，令人回

味无穷。

还有一点，人物描写往往是抓住典型而有意义的细节来深度描绘。

朱自清散文《背影》里写父亲爬站台去买橘子的情节，几句话抓住父亲为“我”去买橘子

时的背影进行细致的刻画，一连串的动词（“走”、“探”、“穿”、“爬”、“攀”、“缩”、“倾”）充

分体现了一个年迈的父亲对儿子真挚的爱，这样的细节描写大大增强了文章语言的表现力。

景物细节描写，又称环境细节描写。这种描写，或渲染环境气氛，或烘托人物心情，或

推动故事情节发展，或交代故事发生的时间、地点等背景内容。

朱自清的《荷塘月色》里有：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄

的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，

天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照……这里”一个“泻”字化静为动，使人看到了流动的月

光；一个“浮”字突出了雾的轻柔缥缈。荷塘和月色两种景物相互映衬，构成了一幅和谐的画

面，在月光的照射下，荷塘增添了朦胧之美。这是妙手偶得，也是精心锤炼的结果。.

生活细节描写，指作者从日常生活、社会活动和自然界里选取、提炼出来一些富有特征

的事物所作的具体、生动、细致的描写。对生活细节的描写，有利于典型环境的创造，能细

致地反映人物的心理活动，有利于人物形象的的塑造和个性特征的显示。

如：“梦里也记得元旦的。第二天醒得特别早。一醒，就要起来。她却立刻伸出手臂，

一把将我按住。……她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——“阿妈……恭喜……”

（《阿长与〈山海经〉》）这种蕴含生活气息的描写，三言两语将一个迷信、没有多少文化

但又急切渴盼美好未来的阿长写得惟妙惟肖。一个“摇”字，将阿长那一刻的担忧、急切与渴

求刻画得淋漓尽致。

总之，细节描写在刻画人物性格、充实人物形象、丰富作品内涵等方面具有重要作用。

简单地说，细节描写的作用主要体现在三个方面：一是丰富人物形象，二是突出人物性格，

三是深化文章主题。

二、细节缺失的行文表现

一篇缺失细节描写的作文，其外在的表现形式是篇幅短小，内在的缺陷是内容空虚、不

着边际。粗略概括，学生习作中缺少细节描写的行为主要有以下几种：

有的作文通篇是对个人经历的事件的概括叙述，只能看到故事的梗概，看不到人物的语

言、动作、神态和心理感受等细节成分。

有的作文有对人物语言、动作、神态等描写语句，但粗浅勾画，写法粗糙，人物特征不

明。

有的作文通篇只见学生的心理感受和情感宣泄，独白沉重，抒情色彩浓厚，描写不足，

抒情有余。