2024小学语文一年级上册：第单元日月明核心素养教案 .docx

小学语文一上第5单元《9.日月明》核心素养教案

课时教学设计

课题

9.日月明

课型：新授课

课时：第一课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：激发学生感受中华文化中汉字构字的有趣性。揭示会意字构字的特点，有利于学生了解汉字构字的趣味，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情，激发学生学习汉字文化的兴趣。

②语言运用：认识“明、尘”等11个生字，会写“木、林”等5个字。认识日1个偏旁，会写卧钩1个笔画。课文以韵文形式呈现抑扬顿挫，节奏明快的短

句，字形教学与字义的理解相结合，借助理解会意字的造字原理，培养学生对会意字的运用和理解能力。

③思维能力：帮助学生了解一些会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力，能够主动总结会意字识字规律。

④审美创造：了解会意字的构字特点，自主欣赏会意字的构字特点，激发学生对语言文字的喜爱之情。

思政元素：

通过揭示会意字的构字特点，诠释“众、林”等字的构字含义，揭示团结就是力

量的主题，培养学生体会中华民族团结的力量。

2.学习重点难点：

重点：正确朗读课文。尝试用会意字的构字特点，识记生字。学些笔画卧钩。。

难点：尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩。

3.教学准备：教案、课件

4.学习活动设计：(第一课时)

环节一：导入新课

教师活动：

1.板书课题：“日月明”,

问：谁知道“明”是什么意思?

2.出示太阳和月亮的，感受“光明”。

学生活动：

1.齐读课题。

2.形象感受“明”的意思。

活动意图：根据学生的年龄特点和认知规律，通过直观形象感受汉字的有趣，关情调动学生的兴趣，激发学生的表现欲。

第二环节：整体感知、学习字词

教师活动：

1、自由朗读课文2-3次，要求：

①圈出生字，读准字音，

学生活动：

1.读准字音：

明鲜尘尖灭力男休手

林森从众

想想字义。

②把课文读正确，读流利。

2、检查自学情况：

①哪些字音需要提醒大家注意?

(重点正音：明、尘、男、抹、森、从、众)

2、借助拼音把课文读正确。

a、指名当小老师带领大家读。b、去掉拼音读。

②分小节朗读课文(相机正音)

设计意图：本环节以情感激励为主，变化度的方式，引导学生正确朗读课

文，为

理解和识字做好了铺垫。

第三环节：学中发现，积极探究

教师活动：

1、读读课文，仔细观察生字，你有什么发现?

尖：板画草芽尖尖图。

鲜：板画鱼和羊肉串。

男：动作演示。

2、汇报。

尘：动作演示。

3、小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。

从、众：课件演示“人——从——众”教师讲解。

4、你还知道哪些也是会

林、森：课件演示森林画面。

意字?(学生汇报，老师板书)

用“森林”说一句话。

活动意图：在轻松、自然的状态下去发现汉字构字规律，掌握本课汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。

5.作业设计：

基础作业：读两遍课文。新学的生字写3遍。

巩固作业：给父母分析说说学到什么?还有什么不明白?。

提升作业：继续收集会意字，探究拓展会意字的构字特点，通过图文并茂形式进行表述展示。

6.板书设计：

9日月明

课时教学设计

课题

9.日月明

课型：新授课

课时：第二课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：激发学生感受中华文化中汉字构字的有趣性。揭示会意字构字的特点，有利于学生了解汉字构字的趣味，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情，激发学生学习汉字文化的兴趣。

②语言运用：认识“明、尘”等11个生字，会写“木、林”等5个字。认识日1个偏旁，会写卧钩1个笔画。课文以韵文形式呈现抑扬顿挫，节奏明快的短

句，字形教学与字义的理解相结合，借助理解会意字的造字原理，培养学生对会意字的运用和理解能力。

③思维能力：帮助学生了解一些会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力，能够主动总结会意字识字规律。

④审美创造：了解会意字的构字特点，自主欣赏会意字的构字特点，激发学生对语言文字的喜爱之情。

思政元素：

通过揭示会意字的构字特点，诠释“众、林”等字的构字含义，揭示团结就是力量的主题，培养学生体会中华民族团结的力量。

2.学习重点难点：

重点：正确朗读课文。尝试用会意字的构字特点，识记生字。学些笔画卧钩。。

难点：尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩。

3.教学准备：课件

4.学习活动设计：(第二课时)

环节一：复习认读，谈话导入

教师活动：

1.教师出示词语卡片。

学生活动：

1.学生开火车认读。

2.教师引导学生一起朗读回顾儿歌。