户外游戏观察记录2.docx

户外游戏观察记录

观察时间：上午

8:30—9:00

观察班级：大三班

教师：**老师

游戏区域

探险区

游戏材料：

木质性探险器材

观察记录：

在今天的探险区中,孩子们首先选择了梯子型的探险器材,搭成了横竖的各种造型,并且使造型具有连贯性,使这种探险器材的稳定性得到了巩固,孩子们首选在横着的梯子上爬行,每个孩子都可以顺利地通过,当尹俊杰大胆地尝试站在梯子上通过,开始他有点害怕,小心翼翼地用脚开始慢慢移动,老师看到以后鼓励他大胆地通过,老师说还可以扶着你通过,当老师扶着他,他就很勇敢地快速通过了横着的梯子。老师提醒孩子们谁要是有点害怕的话,老师可以扶着他走过,他们就兴高采烈地在老师的扶持下顺利地站着走过横着的梯子。由于第一次的成功给孩子们带来的喜悦,也给他们带来了勇气,他们就能独立地走着通过横着的梯子,不用老师的搀扶,而且从慢到快。

评价与分析：

对于有难度的和危险的动作,孩子们刚开始有点恐惧,老师给予支持和鼓励,而且还可以给予孩子们动作性的扶持,让孩子们顺利地完成第一次,有了第一次成功的经验,会使孩子们的兴趣更加浓烈,使他们有兴趣有胆量地完成第二次第三次。

策略与措施

当孩子们遇到有难度和危险的动作时候,老师应该给予鼓励和扶持,而不是阻止,让孩子们大胆地尝试,发展他们的创新能力,培养他们勇敢的精神,使他们的创新能力得到发展。孩子们有了第一次的成功经验就会有第二次的行动兴趣,所以老师该放手时就放手,该扶持的时候就扶持。

****幼儿园

观察时间：下午

14:50—15:30

观察班级：大（3）班

教师：**老师

游戏区域

攀爬区

游戏材料：

各式攀岩墙

观察记录：

活动刚开始前,我询问他们需要不需要垫子,好多小朋友都骄傲地告诉我：“老师,不用的,我们现在是大班的孩子了,我们不用垫子了。”在得知不使用垫子后,我叮嘱他们要小心攀爬,注意不要踩空。活动开始后,小朋友各自选择了不同的攀爬墙开始玩耍。过了一会,朱子航兴奋地跑过来和我说：“老师,快看李天翔。”只见李天翔双手抓着杆子,动作娴熟地就这么顺着杆子攀爬到了顶端,臂力惊人,她作为一个女孩,只是依靠手臂的力量还有腿部的支撑力,像爬树一样爬了上去。朱子航在边上尝试着往上爬,但是只爬了一半就爬不上去,我看他羡慕的眼光望着李天翔,我便鼓励道：“你也试试呢。”看他在犹豫,我就又补充：“没关系的,老师相信你可以的,我帮你挡着。”朱子航这才试着往上爬,在我的鼓励和保护下,他终于也能和李天翔一样可以顺溜地爬到顶端。他在顶端露出了开心激动的笑容。

评价与分析：

李天翔在今天的攀爬活动中能够快速顺溜地爬上杆子,展现出了惊人的臂力,可见她的肢体协调能力也很突出。同时朱子航在旁边观察学习后,也表现出了想要学习尝试的愿望。在老师的帮助下,他也勇敢地进行尝试。《指南》中指出,“我们应帮助幼儿逐步养成不怕困难、敢于探究和尝试的良好学习品质。”作为教师的我们应该在幼儿流露出想要尝试的欲望的时候,抓住时机,鼓励幼儿勇于尝试,并给予一定的帮助,能在一定程度上帮助幼儿获得发展以及成就感。

策略与措施

在平时的教学活动以及一日活动中,当幼儿表现出了一定的学习欲望时,应该把握时机,提供一定的帮助并鼓励幼儿积极尝试,以便更快更好地让幼儿习得经验。

户外游戏观察记录

第5周星期：三

****幼儿园

户外游戏观察记录

观察时间：上午

8:30—9:00

观察班级：大（3）班

教师：**老师

游戏区域

探险区

游戏材料：

木质性探险器材

观察记录：

今天探险区刚开始搭建时,陆承越和倪昊宇兴奋地把探险器械搭建好,在老师的提醒下把垫子放置好,做好一定的安全措施。在之后的玩耍过程中,小朋友各自在搭建的探险区域里进行攀爬行走。有的小朋友在横着的梯子上一步一步地走着,有的小朋友则选择了竖着的高梯子进行攀爬。钱程、尹俊杰等小孩都依次从高梯子的一侧往上爬,然后再从另一侧的几根梯子往下跳。不一会儿,杨皓稀有点犹豫地在高梯子周围徘徊,我见状询问他怎么了,他有点不好意思地说自己恐高。我便开始鼓励他,这有安全垫子保护,没关系的。之后杨皓稀在我的搀扶下一点点地开始往梯子上面爬,爬到顶端后,他又有点退缩,不敢伸出脚跨到梯子的另一边,我便在一旁帮助他,一边扶着他,一边用话语鼓励他。最后他也完成了跨越高梯的尝试。

评价与分析：

有的小朋友胆子较小,在户外活动时,可能会对有些项目产生恐惧的情绪,比如今天杨皓稀面对高梯的恐高情绪