两位数加一位的进位加法教学实录.pdfVIP

北碚区2014年卓越课堂征文大赛

两位数加一位的进位加法

学校：北碚区天府小学

姓名：康冬梅

论文方向：教学实录

学段：小学

学科：数学

摘要：两位数加一位数进位加是西师版数学一年级下册的内容，本节课学生要学会进位加

的口算方法和笔算方法，在学习这个新知时学生有20以内进位加的基础，还会两位数加一

位数的不进位加的口算和竖式计算，学生的难点是在笔算是遇到了进位，应该如何写。所

以本节课老师让学生试着写竖式就是为了让学生产生认知冲突，怎么写呢？从而产生探究

新知的欲望，在利用小棒直观认知，这样比较符合一年级学生的认知规律。

教学内容：西师版数学一年级下册65页例1。

1、理解和掌握两位数加一位数进位加法的算理和算法，并能正确计算。

2、培养学生的思维能力和语言表达能力。

3、体验数学与日常生活的密切联系。

教学重点：理解和掌握两位数加一位数进位加法的算法。

教学难点：理解和掌握两位数加一位数进位加法的算理。

教学准备：小棒、课件

一、复习引入

孩子们，前不久我们学校开展了春季运动会。大家在运动场上奋力拼搏的

英姿真是令人难忘。（出示两三张照片）青青草原上，也举办了一次别开生面的

羊羊运动会。（出示草原上运动场课件）瞧！开幕式就要开始了！运动员们雄赳

赳气昂昂地上场了。（出示音乐课件运动员出场）它们胸前戴着号码牌，我们来

算一算，它们分别是几号选手？

【《喜羊羊与灰太狼》这部动画片是学生熟悉很喜欢的，用这开课能调动学生学

习的兴趣。】

1、口算

9+8＝7+8＝7+6＝

20+15=75+10=27+2＝

2、说一说27+2是如何计算的（分别说出口头算和笔算方法）

（1）口算：27+2是如何算的？先算7+2，在算20+9

（2）笔算：你会用竖式计算吗？指名说，师板演

【20以内进位叫和两位数加一位数的不进位加法都是这节课的起点，学生可以

利用这些旧知学习新知】

二、自主参与，探究新知

孩子们算的又对又快，可真厉害！现在，运动员已经就位了。看，他们的

拉拉队也入场了。（音乐）盘羊来了，刀羊也来了。一共有多少只？怎样列

式？（课件出示情境图）

（一）口算27+8

1、学生根据问题列式27+8

2、强调加法的意义：为什么用加法

3、27+8怎么算呢？先想一想27+8先算什么，再算什么？把你的算法说给同桌

听

4、反馈，交流

(1)先算7+8=15，再算15+20=35

(2)先算27+3=30，再算30+5=35

(3)先算30+8=38，再算38-3=35……

【此处学生有很多方法，但是老师并没有一一让学生叙述，而是当学生给出了

这三种后就用省略号代替了，从课前了解学生其实基本用的就是1很2，其他

方法很少用，也不喜欢用，所以此处也算是进行了优化，同时也节约时间。】

5、小结：解决一道题，同学们想出了这么多算法，可真了不起！。这些方法中

你最喜欢哪一种呢，把你喜欢的方法说给同桌听听吧。同桌再次互相说一说。

【课前调查发现很多学生都会计算两位数加一位数的进位加法，大多数学生有

的是1、和2两种方法，此处用了2处说算法，起到了巩固口算方法的目的。】

（二）．教学竖式，理解算理。

（1）引出竖式：同学们说了这么多口算的方法，知道吗？（除了口算，还可以

用竖式计算。）

（2）尝试写竖式：你会写竖式吗？把27＋8的竖式试着在作业本上写写。（巡

视）找出几种比较典型的包括正确的让学生板演

[此处发现，有很都学生写了27

+8

之后都没有动笔，有的学生在8的下面写出15后感觉不对就擦掉了，直接写了

个35]

（3）你遇到什么困难了?指明回答

生:7+8等于15,15是两个,8下面只能写一个(就在8下面写15可以吗)

生：不可以，如果那样写就变成215