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《透镜》教学反思（通用5篇）

《透镜》教学反思1

《透镜》这节课是本章各节学习的基础，但在本节课中出现了较多抽象的概念，由此对

本节课的教学我是这样进行的，运用实物展示、边学边实验、演示实验等方式，通过师生的

共同活动，指导学生主动的探索出透镜的分类方法和对光线的作用，在此基础上通过画图，

把主光轴、光心、焦点、焦距的抽象概念直观地呈现出来，有效的解决这些抽象概念难教难

学的问题。

导入新课我提问了学生一个问题“生活中你除了前面我们学过的平面镜你还知道那些

镜子？由问题导入，学生纷纷举手回答：眼镜、放大镜等等，由学生们熟知的各种镜子引入

新课，让学生感觉到很贴近生活，激发他们学习的欲望，在讲解透镜的种类时，我利用实验

室有的各种透镜，让学生去观察、发现，学生有了直观的感受，所以学生很容易的就区分开

什么是凸透镜，什么是凹透镜。讲解透镜对光的作用时，我用实验演示”透镜对光的作用“，

学生通过实验演示很直观观察、总结出两种透镜对光的作用，结合着实验现象，给学生讲解

三条特殊的光线经过透镜后的折射光线，学生比较容易掌握。在这里给学生讲”冰透镜取火

“的故事，学生都产生了浓厚的兴趣，都想利用凸透镜来试试，学生参与课堂的积极性大大

提高，学生充分利用提供的器材自主探究、来体验，当我要求同学到前面来演示的时候，很

多同学都争先恐后、跃跃欲试，整节课堂学生都能积极参与其中，基本上能达到教学目标。

另外可能是上课老师讲的还是太多，所以能没有留下足够的时间给学生，致使学生没有能完

成当堂的课堂质量检测，还有就是在演示透镜对光的作用的实验的时候，由于老师考虑的不

是太周到，没有把实验现象投影到大屏幕上，后排同学观察的效果不是太好，这些在以后的

教学中会加以改进，

整个课堂教学过程按计划进行，应该说是比较成功的，课堂气氛活跃，学生探索和讨论

的也比较激烈，但气氛活跃的同时，我自己感觉到也显得比较乱，学生到了实验室上课显得

有点兴奋，课堂显得较为松散。还有一点，在利用太阳光粗略测量凸透镜焦距的方法，由于

受场地的影响，有部分的学生没有办法做到，应该说这是一个遗憾！

总之，我感觉要上好一堂课，老师必须根据教学目标，努力创设愉悦的教学情景，从培

养学生的学习情趣入手，在学生的思维和知识之间架设桥梁，让学生感到学习物理是一种需

要而不是负担，并在愉悦中获取知识。同时，老师也要不断提高自己的专业知识水平，提升

教学设计和教学反思的能力。

《透镜》教学反思2

对在“同课异构”活动中所执教的《透镜》一课反思如下：

透镜是第四章的第一节，起到的作用是引入，让学生简单的认识透镜，为后面透镜作图

以及探究凸透镜成像规律做铺垫。同时，本节课处理时也因与上一章光现象的内容相结合，

在讲解时注意两章内容的对比联系，像是面镜与透镜的区别等，尽量在学生已有知识框架上

添加新东西。

在引入新课方面，我采用了播放学生儿时的游戏“放大镜燃纸”的视频。利用学生熟悉

的生活经验过渡到我们要学习的内容，学生不会觉得突兀、陌生。随后我用多媒体展现了一

些透镜在生活中的`应用。通过图片直观地展现在学生们面前，可谓让学生饱了眼。

在讲透镜的分类时，我让学生观察了他们桌子上事先准备好的透镜，看看他们有什么不

同：有的中间厚边缘薄，有的中间薄边缘厚。有的将书上的字放大，有的将字缩小等。学生

可通过看，摸来感受他们的异同。随后进入了凸透镜和凹透镜的定义。对于透镜，学生可能

在生活中接触的较少，有的只能是在图书或是在电视上见过。让学生通过用眼睛看，用手摸，

使他们真身感受到了什么样的是凸透镜，什么样的是凹透镜。

对于凸透镜和凹透镜的画法，我用多媒体动画播放了凸透镜和凹透镜的画法，并介绍了

主光轴、光心。所随后教给学生两透镜的简易画法，并让学生亲自动手练习。光心的特点通

过实验从多角度演示，学生亲眼看到“通过光心的光传播方向不变”学生容易理解并记住。

这部分内容在处理的时候对于透镜应该关于主光轴上下对称强调的不够，所以学生自己练习

画图时出现了错误。

在讲到透镜对光的作用，我做了两个演示实验，分别是凸透镜和凹透镜对光的作用。由

于其中一个光源比较暗，后排的很多学生可能看不到。是自己很大的失误。只能利用事先准

备了课件展示这两个实验的现象。要是演示实验能够做好的话，我想学生的视觉更直观些，

对于学生理解这个知识点的帮助会更大。

这节课结束后，在第二课时的复习过程中发现学生对于“透镜对光的作用”理解的不是

很到位。针对这个问题思考之