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陕西省神木县大保当中学七年级信息技术《Word操作基础》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

陕西省神木县大保当中学七年级信息技术《Word操作基础》说课稿

设计意图

一、设计意图

本节课《Word操作基础》的设计意图在于帮助学生掌握Word软件的基本操作技能，通过实际操作练习，培养学生运用信息技术解决问题的能力。结合七年级学生的认知水平和兴趣特点，本节课将围绕Word的基本功能、文档编辑、格式设置等教学内容，以任务驱动法进行教学，让学生在实际操作中学习，提高学生的信息素养和综合应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过学习《Word操作基础》，学生将能够理解信息技术的应用价值，提升信息获取、处理、表达的能力；培养逻辑思维和问题解决能力，通过Word软件进行有效文档编辑和格式设置；同时，激发创新意识，鼓励学生在实际操作中尝试新方法，以实现个性化表达和信息创新。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的计算机操作知识，能够开关机、使用鼠标和键盘，对Windows操作系统有初步了解。

2.七年级的学生对信息技术充满好奇心，学习兴趣浓厚，具备一定的动手操作能力。他们在学习过程中偏好直观、形象的教学方式，喜欢通过完成任务来进行学习。此外，学生之间存在个体差异，有的学生可能在信息技术方面有一定的特长。

3.学生在学习和掌握Word操作基础时可能遇到的困难和挑战包括：对Word软件界面不熟悉，操作不熟练；对文档格式设置和排版概念理解不清；在执行具体操作时可能会遇到技术问题或操作失误，需要耐心和指导。针对这些困难，教学中需提供充分的操作演示和个别辅导。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用任务驱动法，引导学生通过完成实际操作任务来学习Word操作。

2.运用讲授法，讲解Word的基本概念和操作步骤，确保学生理解并掌握。

3.利用小组合作学习，促进学生之间的交流和协作，共同解决问题。

教学手段：

1.使用多媒体教学，通过大屏幕展示Word操作过程，增强直观性。

2.运用教学软件，提供在线操作练习，让学生实时反馈和纠正错误。

3.利用网络资源，辅助学生进行拓展学习，提升信息检索和利用能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Word操作基础的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时写作文或者做报告时，都是怎么处理的呢？有没有使用过电脑软件来帮忙？”

展示一些使用Word软件制作的精美文档图片，让学生初步感受Word的魅力。

简短介绍Word软件的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Word基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Word的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Word的定义，包括其主要功能和应用场景。

详细介绍Word的界面组成部分，如菜单栏、工具栏、文档编辑区等，使用屏幕截图帮助学生理解。

3.Word操作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Word的操作技巧和实用性。

过程：

选择几个典型的Word操作案例进行分析，如插入图片、设置字体格式、页面布局等。

详细介绍每个案例的操作步骤，让学生跟随操作，实践掌握Word的基本技巧。

引导学生思考这些操作在实际生活或学习中的应用，如何利用Word提高工作效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个Word操作主题进行深入讨论，如文档排版技巧、表格制作等。

小组内讨论该主题的操作难点、解决方案以及创新性应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Word操作的理解和应用。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的操作步骤、技巧分享等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Word操作的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Word的基本操作、实用技巧、案例分析等。

强调Word在学习和工作中的应用价值，鼓励学生在日常生活中多加实践。

布置课后作业：让学生使用Word完成一份个人简历或小报告，以巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够熟练地启动Word软件，并对软件界面进行基本操作，包括新建文档、保存文档、打开文档等。他们掌握了文本的输入、编辑、删除和移动等基本操作，能够通过格式工具栏对文本进行