四年级品德与社会下册 浓浓的乡土情说课稿 人教新课标版.docxVIP

四年级品德与社会下册浓浓的乡土情说课稿人教新课标版

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设计思路

本节课以四年级品德与社会下册《浓浓的乡土情》为主题，结合人教新课标版教材，旨在让学生了解和感受家乡的历史、文化和自然环境，培养他们对家乡的热爱之情。课程设计以学生为主体，通过生动的案例、互动讨论、实地考察等多种教学手段，引导学生认识家乡的特色，激发他们保护家乡、传承文化的责任感。教学内容紧密联系学生的生活实际，注重培养学生的实践能力和创新精神。

核心素养目标

1.地理文化素养：培养学生对家乡地理环境、历史变迁和文化遗产的认知，增强对家乡文化的自豪感和保护意识。

2.社会责任意识：通过探索家乡的发展变化，激发学生积极参与社会事务、服务家乡的意愿，培养他们的社会责任感和公民素养。

3.实践创新能力：鼓励学生在了解家乡的基础上，提出保护和发展的创意方案，锻炼他们的实践能力和创新思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.培养学生对家乡的情感认同。

2.理解家乡的历史文化和地理特色。

难点：

1.家乡历史文化的深入了解。

2.将家乡特色与社会发展的关联性理解透彻。

解决办法：

1.利用多媒体展示家乡的图片、视频，增强直观感受，引导学生从感官上认识家乡。

2.组织学生进行实地考察，访问当地历史人物或文化遗址，亲身体验家乡的历史文化。

3.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生分享各自对家乡的了解，促进交流与合作。

4.设计主题活动，如制作家乡特色手工艺品、编写家乡故事，让学生在实践中深入探究家乡文化。

5.鼓励学生思考家乡文化的传承与发展问题，提出自己的见解，教师适时给予引导和评价，帮助学生形成深刻的认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《品德与社会》四年级下册教材。

2.辅助材料：准备家乡风光图片、历史文化资料、相关视频片段。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：划分讨论区域，准备白板和便签纸，方便学生讨论和展示成果。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段家乡的自然风光或民俗活动视频，让学生初步感受家乡的美好。

2.提出问题：同学们，你们知道这是哪里吗？你们对家乡有什么了解和印象？

3.学生回答后，教师总结并引入本节课主题：“今天我们将学习《浓浓的乡土情》，一起深入了解我们的家乡。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示教材中的家乡地图，讲解家乡的地理位置、自然环境和历史变迁。

-用时：5分钟

2.教师通过图片和视频资料，介绍家乡的文化遗产、民俗风情和著名人物。

-用时：5分钟

3.教师引导学生思考家乡的发展变化，讨论家乡文化的传承与创新。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分小组，每组选择一个家乡的景点或文化符号，用简短的语言介绍其特点和历史背景。

-用时：5分钟

2.各小组轮流向全班展示，其他学生倾听并给出评价。

-用时：5分钟

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“你们认为家乡的发展还面临哪些挑战？我们应该如何保护和传承家乡文化？”

-用时：3分钟

2.学生分组讨论，提出各自的见解和想法。

-用时：5分钟

3.各小组代表发言，教师给予点评和指导。

-用时：2分钟

五、创新环节（5分钟）

1.教师引导学生思考如何将家乡文化融入现代生活，提出创新性的保护和传承方案。

-用时：3分钟

2.学生自由发言，分享自己的想法和创意。

-用时：2分钟

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调家乡文化的独特性和保护家乡的重要性。

2.提醒学生将所学知识运用到实际生活中，为家乡的发展贡献自己的力量。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.家乡的地理位置和自然环境

-家乡所在的省份、城市及其地理位置。

-家乡的自然环境特点，如气候、地形、地貌等。

2.家乡的历史变迁

-家乡的历史沿革，包括重要历史事件、发展阶段等。

-家乡的历史遗迹和纪念地，如古城墙、博物馆、纪念馆等。

3.家乡的文化遗产

-家乡的非物质文化遗产，如民俗、传统手工艺、民间艺术等。

-家乡的物质文化遗产，如古建筑、历史文物、文化遗址等。

4.家乡的民俗风情

-家乡的节日习俗，如春节、中秋节、端午节等。

-家乡的饮食文化、服饰文化、民间艺术等。

5.家乡的著名人物

-家乡的历史人物，如政治家、军事家、文化名人等。

-家乡的现代名人，如科学家、企业家、艺术家等。

6.家乡的发展变化

-家乡经济发展的重要成就和特点。

-家乡社会事业的发展，如教育、医疗、文化等。

7.家乡文化的传承与创新

-传统文化在家乡的传承情况，如传统节日、手工艺、民间艺术