2024年义务教育化学课程标准2022年版(问答题)考试专项题库及答案.docx

2024年义务教育化学课程标准2022年版

(问答题)考试专项题库及答案

一、问答题(共计39题,每题1分)

1.校本教研的基本活动形式有哪些？

答:集体备课、课堂观摩、交流研讨、和学生访谈。

2.化学课程的目标是什么？

答:义务教育化学课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。目标包括核心素养内涵和目标要求，核心素养内涵主要包括化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任，目标要求包括形成化学观念、解决实际问题，发展科学思维、强化创新意识，经历科学探究、增强实践能力，养成科学态度、具有责任担当。

3.义务教育化学课程的性质是什么？

答:化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科，其特征是从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质。化学是自然科学的重要组成部分，与物理学共同构成物质科学的基础，是材料科学、生命科学、环境科学、能源科学、信息科学和航空航天工程等现代科学技术的重要基础。化学是推动人类社会可持续发展的重要力量，在应对能源危机、环境污染、突发公共卫生事件等人类面临的重大挑战中发挥着不可替代的作用。义务教育化学课程作为一门自然科学课程，具有基础性和实践性，对落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全面发展具有重要价值。义务教育化学课程有利于激发学生对物质世界的好奇心，形成物质及其变化等基本化学观念，发展科学思维、创新精神与实践能力，养成科学态度和社会责任，为学生的终身发展奠定基础。

4.2022年版《义务教育化学课程标准》的课程目标要求是什么？

答:(1)形成化学观念，解决实际问题；(2)发展科学思维，强化创新意识；(3)经历科学探究，增强实践能力；(4)养成科学态度，具有责任担当。

5.请根据新课标要求为“二氧化碳的实验室制取与性质”设计评价目标。

答:(1)学生是否能够正确选择实验药品和仪器；(2)是否掌握二氧化碳的制取原理和实验步骤；(3)能否准确描述二氧化碳的物理性质和化学性质。

6.化学课程资源包括哪些？

答:实验室资源、文本资源、信息技术资源、社会教育资源。

7.“科学探究与化学实验”的内容要求有哪些？

答:（1）充分发挥化学课程的育人功能，义务教育化学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。化学课程立足学生的生活经验，反映人类探索物质世界的化学基本观念和规律，融入社会主义核心价值观的基本内容和要求，传承中华优秀传统文化；注重学生的自主发展、合作参与、创新实践，培养学生适应个人终身发展和社会发展所需要的必备品格、关键能力，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，厚植爱国主义情怀，树立为实现中华民族伟大复兴和推动社会进步而奋斗的崇高追求。（2）整体规划素养立意的课程目标，义务教育化学课程对核心素养的要求，既重视与小学科学课程和高中化学课程的衔接，又关注与义务教育阶段其他有关课程的关联。化学课程既强调化学学科及科学领域的核心素养，又反映未来社会公民必备的共通性素养，倡导学会学习、合作沟通、创新实践，从化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任等方面，全方位构建课程目标和学业质量体系。（3）构建大概念统领的化学课程内容体系，精心选择促进学生核心素养发展的化学课程内容，注重结合学生已有生活经验，反映化学科学发展的新成就，体现化学课程内。

容的基础性、时代性和实践性，注重学科内的融合及学科间的联系，明确学习主题，凝练大概念，反映核心素养在各学习主题下的特质化内容要求。每个学习主题围绕大概念选取多维度的具体学习内容，既包括核心知识，又包括对思维方法、探究实践和情感态度价值观等方面的要求，充分发挥大概念对实现知识的结构化和素养化的功能价值。（4）重视开展核心素养导向的化学教学，聚焦学科育人方式的转变，深化化学教学改革。基于大概念的建构，整体设计和合理实施单元教学，注重启发式、互动式、探究式教学，引导学生自主学习，开展以化学实验为主的多样化探究活动；创设真实问题情境，倡导“做中学”“用中学”“创中学”，开展项目式学习，重视跨学科实践活动。基于每个学习主题的特点与核心素养发展的具体目标，提供有针对性的教学策略建议、情境素材建议和学习活动建议。（5）倡导实施促进发展的评价，树立科学评价观，重视发挥评价的育人功能。依据核心素养导向的课程目标，设计学业质量和各学习主题的学业要求，为评价的设计、实施提供依据和指导。改进终结性评价，探索核心素养立意的命题，科学设计评价工具，重视评价学生的化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任等核心素养；加强过程性评价，关注学生。

在化学学习活动中的表现，基于证据诊断学生核心素养的发展水平，实现“教—学—评”一体化；深化综合评价，探索增值评价，注重提高学生自我