高中英语 Unit 1 Cultural relics warming up and speaking说课稿 新人教版必修2.docx

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高中英语Unit1Culturalrelicswarmingupandspeaking说课稿新人教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

高中英语Unit1Culturalrelicswarmingupandspeaking说课稿新人教版必修2

课程基本信息

1.课程名称:高中英语Unit1Culturalrelicswarmingupandspeaking

2.教学年级和班级:高一年级(2)班

3.授课时间:2022年9月15日

4.教学时数:1课时

本节课以新人教版必修2Unit1Culturalrelics为主题,通过warmingupandspeaking环节,引导学生关注文化遗产的重要性,提高学生的英语听说能力,并激发他们对文化保护的兴趣。教学内容与课本紧密结合,旨在让学生在真实的语言环境中运用所学知识,达到学以致用的目的。

核心素养目标

1.语言能力:培养学生运用英语描述文化遗产的能力,提高其听说交流水平。

2.文化意识:通过学习文化遗产相关内容,增强学生对文化差异的敏感性和尊重不同文化的意识。

3.思维品质:激发学生批判性思维,鼓励他们对文化遗产保护提出自己的见解和建议。

4.学习能力:培养学生自主学习和合作学习的能力,通过小组讨论和分享,提升信息搜集和整合的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇掌握:本节课的教学重点是学习与文化遗产相关的词汇,如“relics,artifact,preserve,heritage,conservation”等。这些词汇是描述和讨论文化遗产的基础,教师需要通过例句和实际情景让学生熟练掌握并运用。

-句型结构:掌握如何用英语描述文化遗产的特点和历史价值,例如使用“befamousfor”,“datebackto”等句型。教师应通过讲解和练习,让学生能够准确表达文化遗产的相关信息。

2.教学难点

-文化背景理解:学生可能对文化遗产的历史背景和文化意义缺乏了解,这会影响他们对文章的理解和讨论。例如,讨论秦始皇兵马俑时,教师需要提供足够的背景信息,帮助学生理解其历史和文化价值。

-听说技能:在口语交流环节,学生可能会遇到发音、语调、语法错误等问题,影响交流的流畅性和准确性。例如,学生在描述文化遗产时可能会忽略时态的正确使用,教师需要通过听力练习和口语实践,帮助学生克服这些难点。

-逻辑表达:在讨论和表达个人观点时,学生可能会缺乏逻辑性和条理性。教师可以通过提供讨论框架和引导性问题,如“你认为为什么保护文化遗产很重要?请给出三个理由。”来帮助学生组织语言,清晰表达。

教学方法与手段

教学方法:

1.讲授法:通过讲解文化遗产的定义、分类和价值,为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法:组织小组讨论,让学生分享自己对文化遗产的认识和看法,培养他们的批判性思维。

3.情景模拟法:模拟真实的语言环境,让学生在角色扮演中练习如何介绍和讨论文化遗产。

教学手段:

1.多媒体展示:使用PPT展示文化遗产的图片和视频,增强学生的直观感受。

2.教学软件:利用互动教学软件,进行听力练习和口语对话,提高学生的听说能力。

3.网络资源:引导学生利用网络资源,如在线百科和虚拟博物馆,拓展学习视野。

教学过程

1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:通过展示一张著名的文化遗产图片,如故宫,询问学生是否知道这个地方,以及它为什么重要。

-回顾旧知:简要回顾上一节课学习的与文化相关的词汇和表达方式。

2.新课呈现(约20分钟)

-讲解新知:详细介绍文化遗产的定义、分类以及其对于人类的重要性。

-举例说明:以秦始皇兵马俑为例,讲解其历史背景、文化价值以及保护措施。

-互动探究:将学生分成小组,讨论如何保护文化遗产,并分享各自的看法。

3.巩固练习(约15分钟)

-学生活动:让学生模拟导游,用英语介绍一个他们选择的文化遗产。

-教师指导:在学生练习时,教师巡回指导,纠正发音和语法错误,提供语言支持。

4.课堂总结(约10分钟)

-总结本节课学习的重点内容,强调文化遗产保护的重要性。

-回答学生提出的问题,确保他们理解并掌握了所学知识。

5.作业布置(约5分钟)

-布置作业:让学生撰写一篇短文,介绍他们最感兴趣的文化遗产,并阐述其价值。

-强调作业要求,包括字数、结构和内容的要点。

6.课堂延伸(约5分钟)

-鼓励学生在课后进一步探索文化遗产相关的内容,如参观博物馆或查阅相关资料。

-提醒学生下节课将讨论他们的作业,并鼓励他们准备好分享。

7.结束语(约2分钟)

-对学生的积极

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