2024秋五年级英语上册 Module 1 Unit 2 We bought ice creams说课稿2 外研版（三起）.docx

2024秋五年级英语上册Module1Unit2Weboughticecreams说课稿2外研版（三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024秋五年级英语上册Module1Unit2Weboughticecreams。本单元主要讲述的是购物场景下的对话交流，包括如何询问价格、购买物品以及表达喜好等。具体教学内容包括词汇“icecream,buy,icecreamshop,howmuch,delicious”以及句型“Howmucharethey?Theyare...yuan.Webought...”。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的词汇和句型与学生在三年级起开始学习的简单购物对话场景相衔接。学生在之前的学习中已经掌握了基本的数字、颜色、食物等词汇，以及简单的购物用语，如“Howmuchisit?”等。本节课的学习将帮助学生进一步拓展购物场景下的英语表达，提高实际应用能力。

二、核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确使用本课所学词汇和句型进行购物场景的对话交流，提高口语表达能力。

2.文化意识：通过学习购物场景下的对话，学生能够了解中西方购物习惯的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理的能力，能够在实际情景中运用所学知识解决问题。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，积极参与课堂活动，形成有效的学习策略。

三、学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，包括基本的单词、句型和日常对话。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，能够进行简单的英语交流。然而，在购物场景的对话中，他们可能还未熟练掌握询问价格和表达喜好的句型。

在素质方面，学生具备一定的观察力和好奇心，对于新知识有较强的学习欲望。但在自主学习能力和合作学习能力上，部分学生可能还较为依赖教师的引导。

行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但个别学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

总体来说，学生在知识、能力和素质方面具备了一定的基础，但在购物场景的英语应用上还需加强。针对这些特点，本节课将注重培养学生的实际应用能力，激发他们的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解购物场景下的对话，引导学生学习新词汇和句型。

-情景模拟法：让学生在模拟的购物场景中实际运用所学知识，提高口语表达能力。

-小组合作法：分组进行角色扮演，促进学生之间的互动交流，共同完成任务。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示购物场景图片和对话，增强视觉效果，吸引学生注意力。

-教学软件：利用教学软件进行语音识别练习，帮助学生纠正发音，提高语音准确性。

-实物教学：准备一些真实的商品，让学生在课堂上模拟购物过程，增加实践体验。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物英语对话的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是如何用英语在商店里买东西的？有没有遇到什么困难？”

展示一些关于购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物英语对话的实用性。

简短介绍本节课将要学习的购物英语对话的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.购物英语对话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物英语对话的基本句型和常用词汇。

过程：

讲解购物英语对话的定义，包括其主要句型和常用词汇。

详细介绍购物英语对话的组成部分或功能，使用PPT展示图表或示意图帮助学生理解。

3.购物英语对话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物英语对话的运用。

过程：

选择几个典型的购物场景案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、对话内容和意义，让学生全面了解购物英语对话的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用购物英语对话解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论购物英语对话中可能遇到的问题和解决策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个购物场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景下的购物英语对话，包括可能用到的词汇和句型。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物英语对话的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括购物场景、对话内容以及小组成员