天津市宝坻区八年级历史下册 第6课 探索建设社会主义的道路说课稿 新人教版.docx

天津市宝坻区八年级历史下册第6课探索建设社会主义的道路说课稿新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是天津市宝坻区八年级历史下册第6课《探索建设社会主义的道路》，新人教版。本节课主要讲述了新中国成立后，我国在社会主义建设道路上的探索历程，包括社会主义制度的建立、大跃进和人民公社化运动等内容。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了新中国成立、土地改革等历史事件，对新中国成立后的社会背景有了一定的了解。本节课的内容是在这一背景下，进一步探讨我国在建设社会主义道路上的探索和实践，有助于学生更好地理解我国社会主义制度的确立和发展过程。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维素养、历史价值观素养和历史文化认同素养。通过学习探索建设社会主义的道路，培养学生运用历史思维分析历史事件的能力，理解社会主义建设过程中的曲折与成就，形成对国家发展道路的理性认识。同时，引导学生树立正确的历史价值观，认识到社会主义制度的优越性，增强对中国特色社会主义道路的认同。此外，通过本节课的学习，学生将加强对我国历史文化传统的认识，提升文化自信，为形成正确的历史文化认同打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了新中国成立、土地改革等基础知识，对新中国成立后的社会背景有了一定的了解，这为学习本节课奠定了基础。在之前的课程中，学生已经接触过社会主义制度的基本概念，对社会主义建设有一定的认识。

2.在学习兴趣方面，学生对新中国成立后的历史发展表现出浓厚的兴趣，愿意了解我国社会主义建设的过程。在学习能力上，八年级的学生已经具备了一定的历史思维和分析问题的能力，能够通过课堂讲解和自主学习掌握本节课的主要内容。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析和讨论的方式学习历史，以增强对历史事件的理解。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战主要包括：理解社会主义建设过程中的曲折与成就，以及如何将这些历史事件与中国特色社会主义道路联系起来。此外，学生在分析历史事件时可能存在一定的片面性和表面性，需要教师引导他们进行全面、深入的思考。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《天津市宝坻区八年级历史下册》新人教版教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的历史图片、时间线图表、建设社会主义时期的视频资料等，以多媒体形式辅助教学，增强学生的直观感受和历史理解。

3.教室布置：根据教学内容，提前布置好教室，设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课开始，教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，如“同学们，上一节课我们学习了什么内容？它为我们今天的课程打下了怎样的基础？”接着，教师简要介绍本节课的主题《探索建设社会主义的道路》，激发学生的好奇心和兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先介绍社会主义制度的建立过程，包括过渡时期的总路线、社会主义改造的基本完成等内容。接着，详细讲解大跃进和人民公社化运动的发生背景、过程及其影响，引导学生理解这一时期的探索意义。最后，概述中国特色社会主义道路的形成，强调其在社会主义建设中的重要作用。

在讲授过程中，教师通过展示教材中的图片、图表和视频资料，帮助学生直观地理解教学内容。同时，鼓励学生积极参与，提出自己的看法和疑问，教师及时给予解答和引导。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与教学内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。问题可以包括：“大跃进和人民公社化运动给我国带来了哪些影响？”“中国特色社会主义道路的特点是什么？”等。学生通过讨论，巩固所学知识，提高分析问题的能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师对本次课程的主要内容进行总结，强调探索建设社会主义道路的意义和中国特色社会主义道路的特点。同时，提醒学生在学习历史时要注重理性思考，正确看待历史事件。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生结合教材内容，撰写一篇关于探索建设社会主义道路的短文，字数不限，旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。同时，提醒学生按时完成作业，下节课进行分享和讨论。

知识点梳理

1.社会主义制度的建立

-过渡时期的总路线：以社会主义工业化和社会主义改造同时并举，促进国民经济的恢复和发展。

-社会主义改造：农业采取合作化的道路，手工业采取合作化的道路，资本主义工商业采取公私合营的道路。

-社会主义改造的基本完成：标志着我国初步建立起社会主义的基本制度。

2.探索建设社会主义的道路

-大跃进：1958年开始，全国掀起大规模的社会主义建设高潮，主要体现在工业和农业方面。

-人民公社化运动：1958年开始，农村实行人民公社制度，旨在加速社会主义建设。