2024年春七年级英语下册 Unit 7 It’s raining Section B说课稿 （新版）人教新目标版.docxVIP

2024年春七年级英语下册Unit7It’srainingSectionB说课稿（新版）人教新目标版

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2024年春七年级英语下册Unit7It’srainingSectionB说课稿（新版）人教新目标版

本节课是Unit7It’sraining的SectionB部分，主要讲述了不同天气状况的表达方式以及与之相关的活动。通过学习本节课，学生能够掌握描述天气的词汇和句型，如Itsraining./Itssunny.等，并能运用这些句型进行简单的交流。此外，本节课还涉及到了一些日常生活中的实用表达，如gooutside、playsports等，旨在培养学生的英语实际运用能力。本节课内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用本节课所学的天气词汇和句型进行表达，并在实际情景中运用所学知识进行有效沟通。

2.文化意识：通过了解不同天气情况下的活动，学生能够增强对天气文化的认识，理解天气对人们生活的影响。

3.思维品质：鼓励学生在描述天气时，尝试使用不同的表达方式，培养其创新思维和逻辑思维。

4.学习能力：培养学生通过观察、模仿和实践来学习英语的方法，提高其自主学习能力和团队合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和日常用语，能够进行简单的自我介绍和日常交流。在天气描述方面，学生可能已经了解了一些简单的天气词汇，如“rain”、“sun”等。

2.学生对英语学习普遍怀有好奇和兴趣，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习新知识。在能力方面，学生的英语水平参差不齐，但大多数学生具备一定的听说能力。学习风格上，学生更倾向于直观和互动的学习方式，对视觉和听觉刺激反应积极。

3.学生可能在理解和使用新的天气词汇和句型上遇到困难，尤其是对于那些英语基础薄弱的学生来说，正确发音和句型运用可能是一个挑战。此外，将所学知识应用到实际情景中，如模拟天气报告，可能需要一定的引导和练习。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备。

2.软件资源：交互式白板软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源。

5.教学手段：实物教具（天气卡片）、情景模拟、小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段天气变化的视频，激发学生的兴趣。

-提问学生视频中出现的不同天气，引导学生回顾已知的天气词汇。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示PPT，介绍本节课将要学习的新天气词汇和句型。

-通过实物教具（天气卡片）进行演示，让学生跟读并模仿。

-创设情景，让学生模拟不同的天气状况，并使用新学的词汇和句型进行描述。

-教师通过互动式白板软件，展示一些天气图片，让学生练习用英语描述。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，学生A描述天气，学生B根据描述猜天气。

-教师提出一些与天气相关的简单问题，学生用本节课学到的句型回答。

-学生自主编写小对话，模拟天气预报的场景。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的重点词汇和句型，并强调正确的发音和用法。

-学生复述本节课的主要内容，巩固记忆。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，用英语写一篇关于今天天气的日记。

-要求学生预习下一节课的内容，并准备一些与天气相关的词汇。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并准确使用本节课所学的天气词汇，如rainy、sunny、cloudy等，以及相关句型，如Itsraining./Itssunny.等。

2.学生能够通过观察天气变化，运用所学词汇和句型进行描述，例如，在课堂上，学生能够根据教师展示的天气图片，用英语准确描述天气状况。

3.学生在模拟天气预报的角色扮演活动中，能够流利地使用本节课所学的语言知识，表现出较高的语言运用能力。

4.学生在小组讨论中，能够主动参与，积极用英语表达自己的观点，提高了学生的合作学习和交流能力。

5.学生通过编写小对话，模拟实际生活场景，将所学知识应用到实际情景中，增强了学生的语言实际运用能力。

6.学生在课堂小结中，能够复述本节课的重点内容，表明他们已经理解和掌握了本节课的知识点。

7.学生在作业中，能够用英语撰写关于当天天气的日记，这不仅巩固了课堂所学，也提高了学生的写作能力。

8.学生在学习过程中，表现出对英语学习的浓厚兴趣，增强了学习英语的自信心，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了互动式白板