2024-2025学年高中语文 第二单元 七 仁义礼智，我固有之说课稿5 新人教版选修《先秦诸子选读》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第二单元七仁义礼智，我固有之说课稿5新人教版选修《先秦诸子选读》

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版选修《先秦诸子选读》第二单元第七课《仁义礼智，我固有之》。本节课我们将深入探讨孟子的仁义礼智观念，重点分析孟子关于人性本善的观点以及仁义礼智在个人修养和社会道德中的重要作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了孔子的仁学思想，对仁义礼智有了初步的认识。本节课将在此基础上，进一步学习孟子对仁义礼智的阐述，从而加深对儒家思想的理解。同时，本节课内容与学生的生活实际密切相关，有助于引导学生将所学知识应用于实际生活中，提高道德修养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析孟子关于仁义礼智的论述，提高学生准确理解和运用文言文的能力，增强对古代文化经典的鉴赏力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够独立思考孟子观点的合理性，并将其与现代社会价值观进行比较分析。

3.文化传承与理解：使学生深入理解儒家文化中仁义礼智的内涵，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.实践与创新：引导学生将仁义礼智的理念融入日常生活，培养良好的道德行为习惯，提高个人修养和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握孟子关于仁义礼智的核心观点及其论证方法。

2.理解仁义礼智在个人修养和社会道德中的具体应用。

难点：

1.古文阅读理解，特别是对孟子语言风格的把握。

2.将孟子的理论联系到现代生活实际，进行价值观的转化。

解决办法：

1.通过文本细读和关键词句的解析，帮助学生理解孟子观点的内涵和逻辑。

2.利用案例分析和小组讨论，引导学生将孟子理论与现代生活情境相结合，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.开展角色扮演和辩论活动，让学生在模拟的语境中深入理解仁义礼智的实践意义，增强学生的文化理解和实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解孟子仁义礼智的理论，确保学生理解基本概念和理论框架。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对孟子观点的理解，促进思维碰撞和深度学习。

-案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生将理论与实际结合，理解仁义礼智的现实意义。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示孟子原文及注释，增强视觉效果，辅助学生记忆和理解。

-教学软件：利用在线平台进行课堂互动，如投票、问答，提高学生的参与度和积极性。

-视频资源：播放相关视频资料，如《孟子》纪录片片段，帮助学生更好地理解孟子思想。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于孟子生平和思想的短片，让学生对孟子有一个直观的认识。

2.提出问题：请学生思考并回答“在你的理解中，什么是仁义礼智？”

3.学生分享：邀请几位学生分享他们的答案，激发学生的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解概念：详细讲解仁义礼智的定义和内涵，结合《孟子》原文进行解读。

2.分析论证：通过分析孟子关于人性本善的观点，引导学生理解仁义礼智在个人修养中的重要性。

3.案例分析：列举古代和现代生活中的案例，说明仁义礼智在实践中的应用。

三、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论孟子仁义礼智观念在现代社会的重要性。

2.分享观点：每组选派代表分享讨论成果，其他学生进行补充或提问。

3.点评总结：教师对学生的讨论进行点评，总结仁义礼智在个人修养和社会道德中的作用。

四、巩固练习（5分钟）

1.练习题：发放练习题，要求学生根据所学内容，用自己的话解释仁义礼智。

2.互评互改：学生相互批改练习题，然后教师选取几份作业进行讲解。

五、课堂提问与总结（5分钟）

1.课堂提问：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生的理解和掌握情况。

2.总结反馈：教师对学生的回答进行总结，强调仁义礼智在个人修养和社会道德中的重要作用。

六、布置作业（课堂最后1分钟）

布置相关作业，要求学生进一步阅读《孟子》相关章节，深化对仁义礼智的理解。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应当取得以下几方面的效果：

1.知识掌握：学生能够准确理解孟子关于仁义礼智的基本概念和理论框架，掌握孟子人性本善的观点及其论证方法。

2.文本理解：学生对《孟子》中相关章节的文言文阅读能力得到提升，能够顺畅地阅读并理解孟子原文，把握其语言特点和修辞手法。

3.思维能力：学生能够运用批判性思维分析孟子的观点，将孟子的仁义礼智理论与现代社会价值观进行对比，形成自己的见解。

4.文化理解：学生对儒家文化有了更