2024学年九年级英语上册 Module 10 Australia Unit 2 The games that they like most is Australian football说课稿 (新版)外研版.docx
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2024学年九年级英语上册Module10AustraliaUnit2ThegamesthattheylikemostisAustralianfootball说课稿(新版)外研版
学校
授课教师
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授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为2024学年九年级英语上册Module10AustraliaUnit2ThegamesthattheylikemostisAustralianfootball。本节课将围绕澳大利亚最受欢迎的运动——澳式足球展开,学习相关词汇、句型和语法,培养学生对澳大利亚文化的了解和兴趣。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面:首先,本节课所涉及的词汇和句型与之前学过的运动类词汇和句型有紧密关联,如sport,game,player等。其次,本节课所学习的语法知识,如一般现在时态,是九年级学生已经掌握的语法点,但需要在实际语境中进行巩固和应用。最后,通过本节课的学习,学生可以进一步了解澳大利亚的文化特点,拓宽视野,为后续学习打下基础。
核心素养目标
1.语言能力:通过学习本节课的内容,学生能够用英语描述自己喜爱的运动,掌握与澳式足球相关的词汇和句型,提高运动话题的英语表达能力。
2.文化意识:学生能够了解澳大利亚的体育文化,对比中澳两国运动项目的差异,增强跨文化交际意识。
3.思维品质:学生在学习过程中,能够通过分析、比较和归纳,培养逻辑思维和批判性思维。
4.学习能力:学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习,提高学习策略和自主学习能力,为终身学习奠定基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和运动类词汇,能够用英语进行简单的日常交流,了解一些基本的国际运动项目。
2.学习兴趣:九年级学生对新鲜事物充满好奇,对于了解不同国家的文化有浓厚的兴趣,澳式足球作为一种独特的运动,能够激发他们的学习兴趣。
学习能力:学生具备一定的自主学习能力,能够通过课堂互动和小组合作学习新知识。
学习风格:学生偏好互动式和体验式的学习方式,对于实际情境中的应用和讨论更为感兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对澳式足球的了解不深,可能不熟悉相关术语;在描述运动项目时可能无法准确运用所学词汇和句型;在理解澳大利亚文化时可能会存在文化差异带来的理解障碍。
教学资源
-教科书及配套练习册
-多媒体教学设备(投影仪、电脑)
-网络资源(图片、视频)
-自制PPT课件
-小组讨论指南
-互动式在线学习平台
-教学卡片
-语言学习软件
教学过程设计
一、导入环节(用时5分钟)
1.创设情境:播放一段关于澳大利亚风景和澳式足球比赛的短视频,让学生初步感受澳大利亚文化和澳式足球的魅力。
2.提出问题:让学生讨论他们最喜欢的运动项目,并询问是否了解澳式足球。
二、讲授新课(用时15分钟)
1.展示PPT课件,介绍澳式足球的基本规则、历史和场地设备。
2.教授与澳式足球相关的词汇,如Australianfootball、league、umpire等。
3.通过例句演示一般现在时态的用法,如:TheyplayAustralianfootballeveryweekend.,并解释语法点。
4.学生跟读并模仿例句,教师纠正发音和语调。
三、巩固练习(用时10分钟)
1.分组讨论:学生分为小组,用学过的词汇和句型描述他们喜欢的运动项目。
2.角色扮演:学生模拟采访澳大利亚足球运动员的场景,练习提问和回答。
3.教师选取几组进行展示,并给予反馈。
四、师生互动环节(用时10分钟)
1.教师提问:询问学生对澳式足球的了解,以及他们对于澳大利亚文化的看法。
2.学生提问:鼓励学生提出关于澳式足球或澳大利亚文化的疑问,教师解答。
3.小组竞赛:进行与澳式足球相关的知识问答,小组积分制,增加互动性和趣味性。
五、课堂总结(用时5分钟)
1.教师总结本节课的重点内容,强调一般现在时态的正确使用。
2.学生复述本节课学到的知识点,加深记忆。
3.布置作业:让学生写一篇关于自己最喜欢的运动项目的短文,运用本节课所学。
六、创新与拓展(用时5分钟)
1.介绍澳式足球在澳大利亚文化中的地位,引导学生思考体育如何反映一个国家的文化。
2.分享一些国际性的体育赛事信息,激发学生对世界体育文化的兴趣。
注意:整个教学过程中,教师应注重观察学生的学习反应,根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-澳大利亚体育文化资料:介绍澳大利亚的体育文化背景,包括澳式足球的历史、起源和影响力。
-澳式足球比赛视频:提供一些澳式足球比赛的精彩视频片段,让学生更直观
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