浙教版科学八年级上册4.1电荷与电流_教案.doc

PAGE1/NUMPAGES1

电荷与电流

教学

目标

1.知道摩擦起电

2.解释电荷间的相互作用

3.感知生活中的现象，增强科学兴趣

教学

重难点

解释电荷间的相互作用，使用原理解释生活中的现象；摩擦起电的形成原理

课前

准备

玻璃棒（丝绸），橡胶棒（毛皮），验电器，小纸屑，课件

教学过程

二次备课

一、摩擦起电

思考：你用什么方法使物体带电？

你怎么知道物体带电？

实验：用玻璃棒摩擦丝绸后，让玻璃棒靠近小纸屑，观察发生的现象，玻璃棒能吸引小纸屑，说明玻璃棒与丝绸摩擦后会使物体带上电荷。

问题：为什么摩擦之前物体不能吸引纸屑？

物体内有两种不同的带电粒子，一种带正电荷，一种带负电荷。通常情况下，带电量相等，所以相互抵消。

为什么摩擦以后物体能吸引纸屑？

摩擦是一个物体上的电子转移到另一个物体上。物质得到电子带负电，物质失去电子带正电。这些物体所带电荷不能定向移动叫静电。

同步尝试

1.自然界中只有_____种电荷。人们把用丝绸摩擦过的_____上所带的电荷是正电荷；把用毛皮摩擦过的_____上所带的电荷是负电荷。

2.请你从电子得失的观点解释上述现象。

二、电荷间的相互作用

提供材料：两根塑料吸管（提示：与毛皮摩擦后带负电荷），毛皮，玻璃棒，丝绸，塑料轨道。

探究

提出问题：两种电荷之间有什么关系呢？

建立假设：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

实验设计，进行实验

1.两位同学合作，一位同学用_____摩擦_____（使物体带正电），另一位用_____摩擦_____（使物体带负电），同时将两者放在轨道上比较接近的位置，两者之间_____；

2.两位同学都用_____摩擦_____（使物体都带负电），同时将两物体放在轨道上比较接近的位置，两者之间_____；

3.如果两个物体都带正电，那么同时将两者放在轨道上比较接近的位置，两者之间_____；

结论：同种电荷__________；异种电荷__________。

同步尝试

甲、乙两种物体相互摩擦后都带上电荷，若甲物体与所带负电荷与丙物体相排斥，则乙物体必定能__________丙物体，乙物体一定带_____电荷。

归纳尝试

1.摩擦起电

原因

实质

2.同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引

知识的建构是建立在已知的知识之上，该实验在小学教学中已经涉及。

教学

反思

内容比较少，使学生开始接触“电”的引入性教学，整堂课下来学生兴趣比较浓厚。