浙教版科学八年级上册2.1大气层教案.doc

第一节、大气层

教学目标：

一、知识与技能：

1、了解大气层的重要性；

2、了解大气温度的垂直分布规律；

3、掌握对流运动的规律；

二、过程与方法：

1、学会通过实验来进行探究，培养学生观察、分析、归纳能力；

2、通过解释生活中的现象，体会生活中处处有科学；

三、情感、态度与价值观：

1、培养学生交流合作的精神；

2、培养学生进行实验探究的科学精神和科学态度；

教学重难点：

一、教学重点：

1、大气温度的垂直分布规律

2、对流运动的规律

二、教学难点：

探究对流运动的规律

教学工具：?

多媒体电脑、手机（同屏技术展示学生实验结果及任务单上的完成情况）、铁架台、回形管、酒精灯、火柴、红墨水、大烧杯、自制彩烟线香

教学过程：

一、创设情境引入新课

【视频播放】小行星撞击月球现象（其中阐述了撞向地球变成流星体的现象）

师：为什么小行星撞向地球和月球的现象不一样呢？

生：因为地球上有大气

师：对，因为有大气覆盖在地球表面，称为大气层。今天这节课，我们就来初步了解大气层的概况。

二、新课讲授发展能力

【图片展示】这是一张航天飞机上拍摄的照片

师：大气主要集中在地球表面1000Km的高度内，但它并没有明显的界限，在1000Km以上，大气已经十分稀薄，而到了5000Km，大气已经接近于真空了。

(一）大气的重要性

师：那它对于地球有什么意义呢？

【小组讨论】如果地球也像月球一样没有大气，会怎么样呢？

教师总结：1、保护地球，阻挡小天体的撞击2、是地球上存在生命的条件之一3、使地球表面昼夜温差比较小4、阻挡一部分紫外线辐射5、使各种复杂的天气得以发生。

(二）大气的温度

师：历史上曾经有许多科学家都对大气进行了探索，早在1804年，卢塞卡乘坐一个氢气球进入7Km的高空研究大气

【图片展示】图中是他乘坐的氢气球

师：在他随着氢气球上升的过程中，他发现大气的温度在不断变化，随着科技的发展，科学家们测得了大气在不同高度处的温度值，我们一起来看一下

【读图】这是大气温度的垂直分布图（介绍纵坐标表示垂直高度，横坐标表示温度）

你能帮我找到卢塞卡到达6Km高空时的温度值吗？怎么找？

那你们能找到600Km高度处的温度吗？

师：学会了看这张图，你能从这张图中归纳出大气温度随高度的变化规律吗？

【小组讨论】讨论大气温度随高度的变化规律，完成任务一：填表归纳

师：了解了大气温度随高度的变化规律，你能解释一些现象吗？

【思考1】为什么我们去登山时要注意保暖？

【思考2】为什么哈勃望远镜（约600Km高度）要穿一件银白色的“外衣”？

(三）大气的分层?

【小组讨论】对大气进行分层，完成任务二：在图中用虚线画出分层情况

师：科学家们也和大家一样，以大气温度随高度的变化规律为主要依据，但他们还综合考虑了大气的密度、组成物质等特点，将大气分为了5层，我们来看一下。

对流层（0－8/17千米）：有风、雪、雷、云等复杂的天气情况?

平流层（8/17－55千米）：臭氧层吸收紫外线使空气升高，且天气现象少，适合高空飞行。飞机飞行就是在这一层。

中间层（55－85千米）：陨石撞击地球时，在这一层被燃烧

暖层（85－500千米）：又叫电离层，在这能完成远距离无线电通讯即反射电磁波。

外层（500千米以上）：外层就是地球大气与宇宙间的过渡层。电话信息和电视图像就是通过这里的卫星来传送的。

(四）对流层的特点?

师：我们生活在哪一层？你了解对流层吗？

【阅读资料】找到对流层的特点

1、对流层是大气的底层。

2、在两极和赤道地地区的厚度不同。两极厚度约8千米，在赤道增大到17－18千米。

3、对流层集中了地球四分之三的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质。

4、对流层最显著的特点有强烈的对流运动。

师：那对流是如何形成的呢？我们一起来探究一下

【实验探究】用酒精灯对装满水的回形管的一侧进行加热，仔细观察现象。

师：水是无色透明的，那怎样才能观察到水的流动呢？

结合实验，分析归纳水对流的规律：热水上升，冷水下降

师：如果对空气进行加热，它会不会也流动起来呢，我们也来做一下。

【实验探究】点燃一段线香，把一只大号烧杯或其他玻璃器皿倒扣在桌面上，线香置于中间，仔细观察现象。

结合实验，分析归纳空气对流的规律：热空气上升，冷空气下降

【画空气对流图】结合空气对流的规律，完成任务三：在图中用箭头表示出空气对流运动的方向。

师：结合对流层的温度变化特点，想一想为什么对流层有显著的对流运动？

师：那平流层为什么适合