年高中通用技术 1.3技术应用的两面性说课稿 地质版.docx

年高中通用技术1.3技术应用的两面性说课稿地质版

一、设计思路

本节课以高中通用技术1.3技术应用的两面性为主题，结合地质学科特点，引导学生深入理解技术应用在地质领域中的积极与消极影响。首先通过案例引入，让学生了解地质技术在资源开发、环境保护等方面的应用，激发学生兴趣。接着分析技术应用的正反两面，使学生认识到技术进步与环境保护之间的平衡关系。最后，通过小组讨论和实践活动，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生对通用技术的综合运用水平。

二、核心素养目标

1.知识与技能：学生能够理解技术应用在地质领域的具体实例，掌握技术应用的正反两面特点，提升对通用技术知识的理解与应用能力。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，发展学生的批判性思维和创新意识。

3.情感态度与价值观：培养学生对技术应用带来的环境和社会影响的敏感度，增强学生的社会责任感和可持续发展的观念，形成正确的科技伦理观。

三、学情分析

本节课面对的是高中学生，他们已经具备了一定的科学知识和逻辑思维能力，对地质学有初步的了解。在知识层面，学生掌握了基本的地质原理和地质现象，但对于技术应用在地质领域的深入理解尚显不足。在能力层面，学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但需要进一步培养他们的批判性思维和创新能力。在素质方面，学生对于环境和社会责任感有基本认识，但需要通过课程学习进一步提升对可持续发展的理解。

学生的行为习惯方面，他们通常习惯于通过案例学习和实践操作来加深理解，对于理论性较强的内容可能缺乏耐心。因此，在课程学习中，技术应用的两面性案例分析能够激发学生的兴趣，但同时也需要教师引导学生克服对理论学习的抵触情绪，培养他们主动探究和深入思考的习惯。

总体来说，学生对课程的学习态度积极，但需要教师在教学过程中不断调整教学策略，以适应不同层次学生的学习需求，确保他们能够全面理解和掌握课程内容。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学生的认知特点，本节课将采用讲授与案例研究相结合的方法，通过讲解地质技术应用的基本概念和原理，辅以典型案例分析，让学生直观感受技术应用的两面性。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟情境中探讨技术应用对环境和社会的影响，促进学生的参与和互动，同时培养他们的合作能力和沟通技巧。

3.利用多媒体教学资源，如视频资料和互动软件，增强课程的直观性和生动性，提高学生的学习兴趣和教学效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于地质技术应用带来环境变化的视频作为导入，引发学生对技术应用在地质领域影响的思考。视频结束后，教师提出引导性问题：“视频中展示的技术应用对环境有哪些积极和消极影响？”通过这一问题，激发学生的好奇心和探究欲望，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解技术应用的基本概念，然后通过几个具体的地质技术案例（如油气开采、地下水抽取等），详细阐述技术应用在地质领域的两面性。在讲解过程中，教师引导学生分析案例中的技术是如何影响地质环境的，以及如何在不同情境下权衡技术的利弊。此外，教师还会介绍相关的地质学原理，帮助学生从科学的角度理解技术应用的效果和后果。

3.巩固练习（10分钟）

在课堂讲授的基础上，教师设计几个小问题，让学生分组讨论并给出答案。例如：“请举例说明一种地质技术应用的正反两面影响。”“如何在确保资源开发的同时保护地质环境？”通过这种形式，学生能够巩固所学知识，并在实际情境中应用。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调技术应用两面性的重要性，并引导学生认识到在地质领域做出决策时需要综合考虑多方面因素。同时，教师鼓励学生在日常生活中关注技术应用对环境的影响，培养他们的社会责任感。

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：第一，要求学生选择一个感兴趣的地质技术应用案例，分析其两面性，并撰写一篇短文。第二，要求学生调查自己所在地区的地质技术应用情况，评估其对环境的影响，并在下一堂课进行分享。这样的作业设计旨在让学生将课堂所学延伸到实际生活中，提高他们的实践能力。

六、知识点梳理

1.技术应用的定义与范畴

-技术应用的概念

-技术应用在不同领域的分类

-地质领域技术应用的特有属性

2.技术应用的正向影响

-提高资源开发效率

-促进地质环境监测与保护

-推动地质科学研究进展

3.技术应用的负向影响

-资源过度开发与消耗

-地质环境破坏与生态失衡

-社会伦理与责任问题

4.技术应用两面性的案例分析

-案例一：油气资源开发与地面沉降

-案例二：地下水抽取与地下水位下降

-案例三：地质工程与土壤侵蚀

5.技术应用决策与伦理

-技术应用决策的复杂性

-利益相关者的考虑

-可持续发