《幼儿园班级管理》(吕笑薇)067-3课件-第三章--幼儿园不同班级的管理.pptVIP

1．部分幼儿的生活常规养成问题2．幼儿对教育活动失去新鲜感3．幼儿需要个性化管理二、中班管理面临的主要问题将教育渗透在一日生活中注重集体教育活动的有效性开展个性、多样的自由活动三、中班管理要点三、中班管理要点幼儿自由活动区主要功能大班幼儿的发展特点 大班管理面临的主要问题 大班管理要点一、大班幼儿的发展特点（一）生理特点经过两年幼儿园生活后,大班幼儿生理和心理上的发展都更加成熟。大班幼儿身高和体重的增长速度与中班时持平；体力、耐力和平衡性更好；手部小肌肉动作更加灵巧,手眼协调性增强,容易因姿势不正确造成弯曲变形或骨折。脑发育经历一个明显的加速期,可接近成人水平,大脑兴奋性增强自控能力增强。进入换牙期,随着乳牙钙化程度降低,乳牙越来越容易受损伤。大班幼儿的动作发展（1）能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。（2）能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。（3）能连续跳绳。（4）能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。（5）能连续拍球。（6）能双手抓杠悬空吊起20秒左右。（7）能单手将沙包向前投掷5米左右。（8）能单脚连续向前跳8米左右。（9）能快跑25米左右。（10）能连续行走1.5千米以上（途中可适当停歇）。（11）能根据需要画出图形,线条基本平滑。（12）能熟练使用筷子。（13）能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形,边线吻合且平滑。（14）能使用简单的劳动工具或用具。一、大班幼儿的发展特点认知方面情绪与情感方面社会性方面心理特点1、有意注意进一步发展。2、具体形象思维为主，抽象思维开始萌芽。3.好问、好学。摔倒了会忍着疼痛不哭出来；情感稳定性增强,大多数幼儿在班上有相对稳定的好朋友。大班幼儿由社会需要产生的情感也开始发展。1、语言发展趋于成熟。2、自我意识增强。3、规则意识发展。4.辨别是非的能力增强，对于不符合自身认知的现象能主动指出并说明原因。二、大班管理面临的主要问题大班幼儿随时随地提出的新奇想法,可能打断教师的教学活动；主动要求收拾活动用品,可能会将已分类好的材料又混在一起等。会增加教师的管理难度,也要让幼儿尝试自主活动和自主管理,培养他们的独立性和任务意识。1.家长工作问题2.幼儿教育问题1）重教轻保，大班教育“小学化”。2）缺乏经验，幼小衔接行动不到位。幼儿的成长令教师应接不暇幼小衔接问题幼儿园班级管理第三章disanzhang幼儿园不同班级的管理引言目前,我国大部分全日制幼儿园按年龄划分小班、中班和大班,也有部分幼儿园打破年龄界限设置混合班；寄宿制幼儿园还有全托班。不同的班级需要幼儿教师采取不同的管理方法和手段。在幼儿园班级管理中,教师应充分了解班上幼儿的特点,明确班级管理面临的主要问题,掌握班级管理要点,这样才能在班级管理的各项工作和活动中做到胸有成竹、游刃有余。本章导引三位实习生的“吐槽”今天静园时，王乐乐正好碰上也在这个幼儿园实习的田媛和刘佳仪，于是三人结伴同行。田媛对王乐乐说：“你们小班的孩子好管吧，我在的中班有几个孩子特别调皮，天天为他们多说好多话，而且一不注意就乱跑，今天还有个孩子在卫生间滑倒了，好在没伤着。”王乐乐：“我们班孩子不是很调皮，不过李老师一离开班里就乱。并且我觉得他们胆子挺小的，上次我大声喊了一句，把一个小女孩儿都吓哭了。”刘佳仪听后笑了，说：“那你得多大声儿啊！我带的是大班，纪律各方面都还挺好，自理能力也挺强的，就是我说什么、做什么要特别注意，一不小心做不好就会被孩子教育，我还哑口无言。”案例中的三位实习生在不同的年龄班遇到了不同的问题。那么，不同班级的幼儿各有哪些特点？管理中最常遇到的问题有哪些？需注意哪些要点呢？第一节幼儿园小班的管理第二节幼儿园中班的管理目录第三节幼儿园大班的管理第四节幼儿园其他班级的管理小班幼儿的发展特点 小班管理面临的主要问题 小班管理要点一、小班幼儿的发展特点生理特点神经系统的发育使他们可以连续活动5～6个小时。运动系统发育使他们的大肌肉动作逐渐协调,但小肌肉动作仍显得比较笨拙。感官的发育还比较稚嫩,因此,强光、噪声、尖锐物体等都可能对他们造成伤害。小班幼儿的动作发展（1）能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。（2）能双脚灵活交替上下楼梯。（3）能身体平稳地双脚连续向前跳。（4）分散跑时能躲避他人的碰撞。（5）能双手向上抛球。（6）能双手抓杠悬空吊起10秒左右。（7）能单手将沙包向前投掷2米左右。（8）能单脚连续向前跳2米左右。